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  Projekt-ID:251
[DISS] Mathematische Interaktionen zwischen Kindergartenkindern beim Spielen von Regelspielen
Forschungszentrum für Elementar- und Primarbildung
Fakultät 2 - Mathematik

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  Projekt-ID:223
[DISS] Fremdsprachenlernen mit komplexen Aufgaben im heterogenitätssensitiven Englischunterricht (Teilprojekt 6 Cluster 2 des FuN Projekt: "Heterogenität gestalten - Starke Grundschulen entwickeln")
Forschungszentrum für Elementar- und Primarbildung
Fakultät 2 - Mathematik

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  Projekt-ID:222
[DISS] Argumentieren in mathematischen Spielsituationen im Kindergarten – Eine Videostudie zu Interaktions- und Argumentationsprozessen bei arithmetischen Regelspielen
Forschungszentrum für Elementar- und Primarbildung
Fakultät 2 - Mathematik

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  Projekt-ID:216
[DISS] Entdeckendes Lernen in substantiellen Lernumgebungen fördern - Zur reziproken Gestaltung von Spiel- und Dokumentenräumen (FuN-Kolleg "Heterogenität gestalten - strake Grundschulen entwickeln", Teilprojekt 5: Heterogenität im Mathematikunterricht der Grundschule)
Forschungszentrum für Elementar- und Primarbildung
Fakultät 2 - Mathematik

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  Projekt-ID:215
[DISS] Einflussfaktoren auf den Fachkraft-Kind-Dialog in der Frühpädagogik
Forschungszentrum für Elementar- und Primarbildung
Fakultät 2 - Deutsch mit Sprecherziehung

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  Projekt-ID:199
[DISS] Zum Begriff philosophischer Bildung im Post-Pragmatismus
Forschungszentrum für Bildungsinnovation und Professionalisierung
Fakultät 1 - Philosophie / Ethik

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  Projekt-ID:197
[DISS] Professionalisierung der Lehrkräfte im Kontext des Aufbaus eines zukunftsweisenden Berufsbildungssystems in Ägypten
Fakultät 1 - Erziehungswissenschaft

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  Projekt-ID:189
[DISS] Einfluss der Smart Speaker auf sozial-kommunikative Parameter im System Familie
Fakultät 2 - Mediendidaktik

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  Projekt-ID:188
[DISS] Experimentelle Studie zum Einfluss der Nutzung elektronischer Patientenakten auf ärztliche Zuhör- und Verstehensleistung in Konsultationen mit Patienten
Fakultät 2 - Mediendidaktik

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  Projekt-ID:187
[DISS] Die Veränderung motivationaler Parameter durch Immersion und Reflexionsunterstützung beim selbstgesteuerten Training sprachrezeptiver Fähigkeiten mit einer hypermedialen, videobasierten Lernanwendung
Fakultät 2 - Mediendidaktik

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