Professionelle Orientierungen Lehramtsstudierender hinsichtlich sozial-emotionaler Lernunterstützung in individuellen Schülerarbeitsphasen

Projektdauer:

01.10.22 bis 01.09.26

Kurzinhalt:

Sozial-emotionale Unterstützung individueller Lernprozesse ist lerntheoretisch betrachtet ein entscheidendes Moment bei der Gestaltung schulischer Lehr-Lernprozesse durch Lehrpersonen. Im Kontext des Heterogenitäts- und Inklusionsdiskurses hat das Thema an Bedeutung gewonnen. Im Anschluss an die bereits an der PH Weingarten geleisteten Forschungsarbeiten zum Thema „Lernberatung/Lernunterstützung“ (Prof. Schnebel) soll dieser Teilbereich des lehrerseitigen Unterstützungshandelns weiterführend untersucht werden. Nach einer theoretischen Ausleuchtung dessen, was unter der sozial-emotionalen Lernunterstützung in Begleitung individuellen Lernens im Unterricht durch Lehrpersonen zu verstehen ist, wird nach den professionellen Orientierungen Lehramtsstudierender gefragt, welche die Handlungsneigungen und -entscheidungen praxeologisch rahmen. In Gruppendiskussionen erhobene Gesprächsverläufe werden mithilfe der Dokumentarischen Methode analysiert und hinsichtlich der vorzufindenden Orientierungsschemata innerhalb des von den Studierenden geteilten Erfahrungsraumes zu einer sinngenetischen Typenbildung geführt. Die Stichprobe bilden Lehramtsstudierende für das Lehramt an Grundschulen zu Beginn ihres Masterstudienganges. Die Ergebnisse sollen zu einer Vertiefung der Kenntnisse über unterstützungsbezogene Professionalisierungsprozesse im Lehramt für Grundschulen beitragen.

Projektbeteiligte:

Prof. Dr. Stefanie Schnebel
Hilke Rapp

Finanzierungsträger:

Es werden nur Finanzierungsträger ohne Geheimhaltungsvereinbarung angezeigt

Keine Finanzierungsdaten vorhanden

Verweis auf Webseiten:

Keine

Angehängte Dateien:

keine

Publikationen:

Dissertation

abgeschlossen

Projekt-ID:166 • Ausrichtung: national
Forschungszentrum für Elementar- und Primarbildung • Fakultät 1 • ErziehungswissenschaftErfasst von Rapp, Hilke am 16.10.20
Zuletzt geändert von Rapp, Hilke am 16.05.25