Projektübersicht

Projekt-ID:274

abgeschlossen

Förderung motivationaler Kompetenz bei Schülerinnen und Schülern im Mathematikunterricht der 8. KlassePromotion of students' motivational competence in Math Classes in secondary school

Dissertation • Forschungszentrum für fachbezogene Lehr- und Lernprozesse (eh. Forschungszentrum für Sekundarbildung) • Fakultät 1 • Pädagogische Psychologie

Projektdauer:

01.03.22 bis 28.02.25

Kurzinhalt:

Im Rahmen einer Inteventionsstudie im Treatment/Kontrollgruppendesign wird anvisiert, die motivationale Kompetenz von Schüler*inen im Fach Mathemaitk zu födern.Die Intervention fusst dabei nicht auf Annahme einer Motivationstheorie, sondern bezieht verschiedene Aspekte, die sich empirisch errfolgreich bestätigt haben, in die Planung mit

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Projektbeteiligte:

Prof. Dr. Bieg, Sonja (Betreuung) Profil

MA Brasser, Gabriele

Finanzierungsträger:

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Keine Finanzierungsdaten vorhanden

Verweis auf Webseiten:

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Angehängte Dateien:

keine Artikel in wiss. Zeitschriften

Exploring the Complexity of Introjected Regulation in Self-Determination Theory

Bieg, S., Thomas, A. E., Spreitzer, C. & Müller,, F. H. (2024). Exploring the Complexity of Introjected Regulation in Self-Determination Theory, International Journal of Teaching and Learning Sciences, 2024.

Artikel

Details

Vorträge

Förderung von Motivation und motivationaler Kompetenzen im Mathematikunterricht Förderung von Motivation und motivationaler Kompetenzen im Mathematikunterricht
"Brasser, G., Drüke-Noe, C. & Bieg, S. (2024). Förderung von Motivation und motivationaler Kompetenzen im Mathematikunterricht , Wien, DGPs.	Vortrag Details

The need to differentiate introjected regulation. The need to differentiate introjected regulation.
"Bieg, S., Thomas, A. & Müller, F. H. (2022). The need to differentiate introjected regulation. , Quebec, Kanada.	Vortrag Details

Projekt-Id: 1946
Erfasst von Bieg, Sonja(Prof. Dr.) am