Sammelband
Digital Reading Fluency Training for Primary School Students—Concept and First Results
Durski, S., Massler, U. & Müller, W. (2024). Digital Reading Fluency Training for Primary School Students—Concept and First Results, Proceedings of Eighth International Congress on Information and Communication Technology. Singapore: Springer Nature.Artikel
Digitales Lesetheater
Durski, S., Massler, U. & Müller, W. (2024). Digitales Lesetheater, Fördermagazin Grundschule, 2024(3).Artikel
Readers Theater in Desktop VR: A Pilot Study with Grade Nine Students
Peschke, L., Kiani, A., Massler, U. & Müller, W. (2023). Readers Theater in Desktop VR: A Pilot Study with Grade Nine Students, Virtual Worlds(2), 267-289.Artikel
Meaningful, gamified training of reading fluency
Massler, U., Müller, W., Iurgel, I., Haake, S., Gantikow, A. & Hadzilacos, T. (2022). Meaningful, gamified training of reading fluency, Frontiers in Computer Science(4).Sammelband
Work-in-Progress: GameLet: Readers' Theater in Media-Based Gamification for Reading Skills
Neofytou, C., Hadzilacos, T. & Massler, U. (2021). Work-in-Progress: GameLet: Readers' Theater in Media-Based Gamification for Reading Skills, In: M. E. Auer & T. Tsiatsos (Hrsg.), Internet of Things, Infrastructures of Mobile Applications. IMCL 2019. Advances in Intelligent Systems and Computing (S.539-546) (Band 1192). o.O.: Springer, Cham.Sammelband
Digitales Lesetheater zur Förderung der Leseflüssigkeit
Durski, S., Massler, U. & Müller, W. (2020). Digitales Lesetheater zur Förderung der Leseflüssigkeit , In: R. Zender, D. Ifenthaler, T. Leonhardt & C. Schumacher (Hrsg.), DELFI 2020 - Die 18. Fachtagung Bildungstechnologien der Gesellschaft für Informatik e.V. (S.363-364). Bonn: Gesellschaft für Informatik e.V..Vortrag
Digitales Lesetheater zur Förderung der Leseflüssigkeit
Durski, S., Massler, U. & Müller, W. (2020). Digitales Lesetheater zur Förderung der Leseflüssigkeit, Winterthur, Switzerland.Vortrag
GameLet - Reading fluency training with Amazon Alexa
Durski, S., Müller, W., Rebholz, S. & Massler, U. (2020). GameLet - Reading fluency training with Amazon Alexa, Prague.Vortrag
GameLet – Conceptualisation and Evaluation of Mediaâ€based Games and Recording Functionalities to Promote Reading Fluency
Massler, U., Gantikow, A., Haake, S., Iurgel, I., Sylla, C. & Neophytou, S. (2020). GameLet – Conceptualisation and Evaluation of Mediaâ€based Games and Recording Functionalities to Promote Reading Fluency, The University, Brighton, UK.Vortrag
GameLet: Konzeption und Evaluation eines gamifizierten, mediengestützten Leseflüssigkeitstrainings
Massler, U., Haake, S. & Gantikow, A. (2020). GameLet: Konzeption und Evaluation eines gamifizierten, mediengestützten Leseflüssigkeitstrainings, Regensburg.Sammelband
Reading Fluency Training with Amazon Alexa
Durski, S., Müller, W., Rebholz, S. & Massler, U. (2020). Reading Fluency Training with Amazon Alexa , Proceedings of the 12th International Conference on Cumputer Supported Education (CSEDU 2020) (S.139-146) (Band 2). o.O.: o.V. .Sammelband
Reading ot Level Up: Gamifying Reading Fluency
Sezen, D., Massler, U., Ribeiro, P., Haake, S., Iurgel, I. & Parente, A. (2020). Reading ot Level Up: Gamifying Reading Fluency , In: C. Sylla & I. Iurgel (Hrsg.), Technolog, Innovation, Entrepreneurship and Education. TIE 2019. Lecture Notes of the Institute for Computer Sciences, Social Informatics and Telecommunications Engineering (S.3-12) (Band 307). o.O.: Springer, Cham .Vortrag
Wie gelingt digitales Lernen? Serious Games in der Bildungsarbeit (Onlineâ€Gespräch)
Haake, S. & Massler, U. (2020). Wie gelingt digitales Lernen? Serious Games in der Bildungsarbeit (Onlineâ€Gespräch), Online.Vortrag
GameLet – Fostering Oral Reading Fluency with a Gamified, Mediaâ€Based Approach
Massler, U., Gantikow, A., Haake, S., Müller, W., Lopes, C. & Neofytou, C. (2019). GameLet – Fostering Oral Reading Fluency with a Gamified, Mediaâ€Based Approach, University of Southern Denmark, Odense, Denmark.Vortrag
GameLet – Fostering Oral Reading Fluency with a Gamified, Mediaâ€Based Approach
Massler, U. (2019). GameLet – Fostering Oral Reading Fluency with a Gamified, Mediaâ€Based Approach, Juliusâ€Maximiliansâ€University, Würzburg, Germany.Vortrag
GameLet: Fostering Oral Reading Fluency with a Gamified, Media-Based Approach
Massler, U., Gantikow, A., Haake, S., Müller, W. & Lopes, C. (2019). GameLet: Fostering Oral Reading Fluency with a Gamified, Media-Based Approach, European Conference on Games Based Learning, Reading.Sammelband
Konzepte einer Leseidaktik der Mehrsprachigkeit: Wie im Deutsch- und Fremdsprachenunterricht beim Aufbau von Lesekompetenzen Synergien geschaffen werden können
Kutzelmann, S. & Massler, U. (2019). Konzepte einer Leseidaktik der Mehrsprachigkeit: Wie im Deutsch- und Fremdsprachenunterricht beim Aufbau von Lesekompetenzen Synergien geschaffen werden können, In: A. Steinlen & A. Rohde (Hrsg.), Sprachenvielfalt als Ressource begreifen. Mehrsprachigkeit in bilingualen Kindertagesstätten und Schulen (S.219-236) (Band 2). Wien: DVB.Sammelband
Leseflüssigkeitstraining mit Amazon Alexa
Durski, S., Frey, L., Schwarzbach, M., Ashimi, Y., Massler, U. & Müller, W. (2019). Leseflüssigkeitstraining mit Amazon Alexa, In: N. Pinkwart & J. Konert (Hrsg.), DELFI 2019 (S.271-276). Bonn: Gesellschaft für Informatik e.V..Vortrag
Leseflüssigkeitstraining mit Amazon Alexa
Durski, S., Frey, L., Schwarzbach, M., Ashimi, Y., Massler, U. & Müller, W. (2019). Leseflüssigkeitstraining mit Amazon Alexa, Humboldt University, Berlin, Germany.Vortrag
Read to Level Up: Gamifying Reading Fluency
Sezen, D., Massler, U., Ribeiro, P., Haake, S., Iurgel, I. & Parente, A. (2019). Read to Level Up: Gamifying Reading Fluency, University do Minho, Braga, Portugal.Vortrag
„Lies mit mir“ Mehrsprachiges Lesetheater zur Förderung der Leseflüssigkeit
Massler, U. (2018). „Lies mit mir“ Mehrsprachiges Lesetheater zur Förderung der Leseflüssigkeit, Köln.Hrg.Werk
Mehrsprachige Leseförderung. Grundlagen und Konzepte
Kutzelmann S. & Massler U. (Hrsg.) (2018). Mehrsprachige Leseförderung. Grundlagen und Konzepte . Tübingen: Narr Francke Attempto.Vortrag
Mehrsprachiges Lesetheater: Ein sprach†und fachübergreifendes Lautleseverfahren zur Förderung von Leseflüssigkeit
Kutzelmann, S. & Massler, U. (2018). Mehrsprachiges Lesetheater: Ein sprach†und fachübergreifendes Lautleseverfahren zur Förderung von Leseflüssigkeit, Université Lausanne.Sammelband
Mehrsprachiges Lesetheater. Ein sprach- und fächerübergreifendes Lautleseverfahren zur Förderung der Leseflüssigkeit und Lesemotivation
Massler, U., Kutzelmann, S. & Ilg, A. (2018). Mehrsprachiges Lesetheater. Ein sprach- und fächerübergreifendes Lautleseverfahren zur Förderung der Leseflüssigkeit und Lesemotivation, In: S. Kutzelmann & U. Massler (Hrsg.), Mehrsprachige Leseförderung: Grundlagen und Konzepte (S.63-84). Tübingen: Narr Francke Attempto.Vortrag
Training von Leseflüssigkeit in Schulâ€, Zweit†und Fremdsprachen mit Hilfe des Mehrsprachigen Lesetheater
Massler, U. (2018). Training von Leseflüssigkeit in Schulâ€, Zweit†und Fremdsprachen mit Hilfe des Mehrsprachigen Lesetheater, University of Cambridge.Vortrag
Wir lesen in mehreren Sprachen vor! Mehrsprachiges Lesetheater: Ein sprach†und fachübergreifendes Leseförderkonzept
Kutzelmann, S. & Massler, U. (2018). Wir lesen in mehreren Sprachen vor! Mehrsprachiges Lesetheater: Ein sprach†und fachübergreifendes Leseförderkonzept, Pädagogische Hochschule Thurgau.Sammelband
Das Design mehrsprachiges Vorlesen durch die Lehrperson: Ausgangslage, Forschungsbedarf und Projektbeschreibung
Massler, U. (2017). Das Design mehrsprachiges Vorlesen durch die Lehrperson: Ausgangslage, Forschungsbedarf und Projektbeschreibung, In: R. Hilbe, S. Kutzelmann, U. Massler & P. Klaus (Hrsg.), Mehrsprachiges Vorlesen durch die Lehrperson. Handbuch zu Theorie und Praxis (S.11-20). Leverkusen/Opladen: Budrich.Sammelband
Das didaktischâ€methodische Design "Mehrsprachiges Vorlesen der Lehrperson" – Entwicklung, Erprobung und Evaluation von Scaffoldingâ€Maßnahmen
Massler, U., Theinert, K., Hilbe, R. & Kutzelmann, S. (2017). Das didaktischâ€methodische Design "Mehrsprachiges Vorlesen der Lehrperson" – Entwicklung, Erprobung und Evaluation von Scaffoldingâ€Maßnahmen, In: J. Appel, S. Jeuk & J. Mertens (Hrsg.), Sprachen Lehren. Dokumentation zum 26. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF) (S.123-132). Hohengehren: Schneider.Sammelband
Das Projekt Mehrsprachiges Lesetheater: Ausgangslage, Zielsetzung und Ertrag
Kutzelmann, S., Massler, U. & Hendel, R. (2017). Das Projekt Mehrsprachiges Lesetheater: Ausgangslage, Zielsetzung und Ertrag, In: S. Kutzelmann, U. Massler, P. Klaus, K. Götz & A. Ilg (Hrsg.), Mehrsprachiges Lesetheater. Handbuch zu Theorie und Praxis (S.7-14). Leverkusen/Opladen: Budrich.Sammelband
Ergebnisse zur Akzeptanz des mehrsprachigen Vorlesens
Hilbe, R., Kutzelmann, S., Massler, U. & Klaus, P. (2017). Ergebnisse zur Akzeptanz des mehrsprachigen Vorlesens, In: R. Hilbe, S. Kutzelmann, U. Massler & P. Klaus (Hrsg.), Mehrsprachiges Vorlesen durch die Lehrperson. Handbuch zu Theorie und Praxis (S.147-166). Leverkusen/Opladen: Budrich.Sammelband
Leitlinien für den Entwicklungs†und Forschungsprozess des mehrsprachigen Vorlesens aus der Perspektive der Mehrsprachigkeitsdidaktik
Massler, U. & Kutzelmann, S. (2017). Leitlinien für den Entwicklungs†und Forschungsprozess des mehrsprachigen Vorlesens aus der Perspektive der Mehrsprachigkeitsdidaktik, In: R. Hilbe, S. Kutzelmann, U. Massler & P. Klaus (Hrsg.), Mehrsprachiges Vorlesen durch die Lehrperson. Handbuch zu Theorie und Praxis (S.45-59). Leverkusen/Opladen: Budrich.Vortrag
Mehrsprachiges Lesetheater
Massler, U. (2017). Mehrsprachiges Lesetheater, Bonn.Vortrag
Mehrsprachiges Lesetheater
Massler, U. (2017). Mehrsprachiges Lesetheater, Universität Kassel.Artikel
Mehrsprachiges Lesetheater Leseflüssigkeit sprachübergreifend fördern
Massler, U., Paul, S., Theinert, K. & Unterthiner, D. (2017). Mehrsprachiges Lesetheater Leseflüssigkeit sprachübergreifend fördern, Praxis Fremdsprachenunterricht Englisch, 2017(6), 4-7.Vortrag
Mehrsprachiges Lesetheater zur Förderung der Leseflüssigkeit und Lesemotivation
Ilg, A., Kutzelmann, S. & Massler, U. (2017). Mehrsprachiges Lesetheater zur Förderung der Leseflüssigkeit und Lesemotivation, Pädagogische Hochschule Weingarten.Vortrag
Mehrsprachiges Lesetheater zur Förderung der Leseflüssigkeit und Lesemotivation
Massler, U. (2017). Mehrsprachiges Lesetheater zur Förderung der Leseflüssigkeit und Lesemotivation, Pädagogische Hochschule Weingarten .Sammelband
Mehrsprachiges Lesetheater: Die didaktische und strategische Konzeption des Fortbildungscurriculums
Kutzelmann, S. & Massler, U. (2017). Mehrsprachiges Lesetheater: Die didaktische und strategische Konzeption des Fortbildungscurriculums, In: S. Kutzelmann, U. Massler, P. Klaus, K. Götz & A. Ilg (Hrsg.), Mehrsprachiges Lesetheater. Handbuch zu Theorie und Praxis (S.168-179). Leverkusen/Opladen: Budrich.Sammelband
Mehrsprachiges Lesetheater: Ergebnisse zur Akzeptanz dieser neuen mehrsprachigen Lesefördermethode
Götz, K., Kutzelmann, S. & Massler, U. (2017). Mehrsprachiges Lesetheater: Ergebnisse zur Akzeptanz dieser neuen mehrsprachigen Lesefördermethode, In: S. Kutzelmann, U. Massler, P. Klaus, K. Götz & A. Ilg (Hrsg.), Mehrsprachiges Lesetheater. Handbuch zu Theorie und Praxis (S.42-56). Leverkusen/Opladen: Budrich.Hrg.Werk
Mehrsprachiges Lesetheater. Handbuch zu Theorie und Praxis.
Kutzelmann S., Massler U., Klaus P., Götz K. & Ilg A. (Hrsg.) (2017). Mehrsprachiges Lesetheater. Handbuch zu Theorie und Praxis.. Leverkusen/Opladen: Budrich.Vortrag
Mehrsprachiges Vorlesen der Lehrperson in Schul- und Fremdsprache in der Sekundarstufe I (MeVoL): Auswertungen zu Scaffoldingaufgaben, Strategietraining und Akzeptanz des Designs
Massler, U. & Unterthiner, D. (2017). Mehrsprachiges Vorlesen der Lehrperson in Schul- und Fremdsprache in der Sekundarstufe I (MeVoL): Auswertungen zu Scaffoldingaufgaben, Strategietraining und Akzeptanz des Designs , Sprachlehrinstitut Universität Freiburg .Vortrag
Mehrsprachiges Vorlesen der Lehrperson in Schul†und Fremdsprache in der Sekundarstufe I (MeVoL): Auswertungen zu Scaffoldingaufgaben, Strategietraining und Akzeptanz des Designs
Massler, U. & Unterthiner, D. (2017). Mehrsprachiges Vorlesen der Lehrperson in Schul†und Fremdsprache in der Sekundarstufe I (MeVoL): Auswertungen zu Scaffoldingaufgaben, Strategietraining und Akzeptanz des Designs, Universität Freiburg .Sammelband
Mehrsprachiges Vorlesen durch die Lehrperson als Designâ€Komponente des Mehrsprachigen Lesetheaters
Massler, U. & Theinert, K. (2017). Mehrsprachiges Vorlesen durch die Lehrperson als Designâ€Komponente des Mehrsprachigen Lesetheaters, In: S. Kutzelmann, U. Massler, P. Klaus, K. Götz & A. Ilg (Hrsg.), Mehrsprachiges Lesetheater. Handbuch zu Theorie und Praxis (S.111-119). Leverkusen/Opladen: Budrich.Hrg.Werk
Mehrsprachiges Vorlesen durch die Lehrperson. Handbuch zu Theorie und Praxis.
Hilbe R., Kutzelmann S., Massler U. & Klaus P. (Hrsg.) (2017). Mehrsprachiges Vorlesen durch die Lehrperson. Handbuch zu Theorie und Praxis.. Leverkusen/Opladen: Budrich.Sammelband
Scaffolding: Entwicklung und Evaluation der MeVoLâ€Designâ€Komponente
Massler, U. & Theinert, K. (2017). Scaffolding: Entwicklung und Evaluation der MeVoLâ€Designâ€Komponente, In: R. Hilbe, S. Kutzelmann, U. Massler & P. Klaus (Hrsg.), Mehrsprachiges Vorlesen durch die Lehrperson. Handbuch zu Theorie und Praxis (S.91-110). Leverkusen/Opladen: Budrich.Vortrag
Stärkung des Gesamtschulsprachencurriculums: Literaturprojekte unter Einbezug von Herkunftssprachen
Massler, U. (2017). Stärkung des Gesamtschulsprachencurriculums: Literaturprojekte unter Einbezug von Herkunftssprachen, Universität Jena.Artikel
The acquisition of multiliteracy. Mehrsprachiges Vorlesen
Massler, U. & Kutzelmann, S. (2017). The acquisition of multiliteracy. Mehrsprachiges Vorlesen, Grundschulmagazin Englisch , 2017(4), 31-34.Vortrag
Training von Leseflüssigkeit in Schul†und Fremdsprachen mit Hilfe von mehrsprachigen Lesetheatern
Massler, U. & Unterthiner, D. (2017). Training von Leseflüssigkeit in Schul†und Fremdsprachen mit Hilfe von mehrsprachigen Lesetheatern, Unversität Freiburg .Sammelband
Vom Readers’ Theatre über interlinguale Literatur zum Mehrsprachigen Lesetheater: Die didaktischâ€methodischen Leitlinien der Gestaltung im Kontext der Mehrsprachigkeitsdidaktik
Massler, U. & Kutzelmann, S. (2017). Vom Readers’ Theatre über interlinguale Literatur zum Mehrsprachigen Lesetheater: Die didaktischâ€methodischen Leitlinien der Gestaltung im Kontext der Mehrsprachigkeitsdidaktik, In: S. Kutzelmann, U. Massler, P. Klaus, K. Götz & A. Ilg (Hrsg.), Mehrsprachiges Lesetheater. Handbuch zu Theorie und Praxis (S.82-98). Leverkusen/Opladen: Budrich.Artikel
Wenn Lehrpersonen mehrsprachig vorlesen – ein neues Konzept der sprachenübergreifenden Leseförderung
Massler, U., Theinert, K., Unterthiner, D. & Kutzelmann, S. (2017). Wenn Lehrpersonen mehrsprachig vorlesen – ein neues Konzept der sprachenübergreifenden Leseförderung, Praxis Fremdsprachlicher Unterricht , 2017(5), 11-15.Artikel
Über Fächer†und Sprachgrenzen Lesen lernen †Multilingual Reader Theater
Massler, U. & Kutzelmann, S. (2016). Über Fächer†und Sprachgrenzen Lesen lernen †Multilingual Reader Theater, Grundschulmagazin Englisch, 2016(6), 31-34.Vortrag
Ausgangslage und Zielsetzung des Forschungs†und Entwicklungsprojekts MELT
Massler, U. (2016). Ausgangslage und Zielsetzung des Forschungs†und Entwicklungsprojekts MELT, Lënster Lycée.Sonstiges
Die zentralen Lehrâ€Lernâ€Prozesse des mehrsprachigen Lesetheaters. Eine Anleitung für die Praxis.
Kutzelmann, S., Massler, U. & Klaus, P. (2016). Die zentralen Lehrâ€Lernâ€Prozesse des mehrsprachigen Lesetheaters. Eine Anleitung für die Praxis., PH Weingarten .Sonstiges
Lernstandsbeurteilung im integrierten Englisch†und Sachunterricht: Aufgaben für Unterricht und Assessment
Massler, U., Stotz, D., Rehm, S. & Rimmele, M. (2016). Lernstandsbeurteilung im integrierten Englisch†und Sachunterricht: Aufgaben für Unterricht und Assessment, Braunschweig.Vortrag
Mehrsprachiges Lesetheater
Massler, U. (2016). Mehrsprachiges Lesetheater, Stuttgart.Sammelband
Mehrsprachiges Vorlesen der Lehrperson – ein didaktischâ€methodisches Design
Bleiker, J., Egli Cuenat, M., Kutzelmann, S., Massler, U., Klaus, P. & Pisall, V. (2016). Mehrsprachiges Vorlesen der Lehrperson – ein didaktischâ€methodisches Design, In: A. Wegner & I. Dirim (Hrsg.), Mehrsprachigkeit und Bildungsgerechtigkeit †Erkundungen einer didaktischen Perspektive (S.100-113). Leverkusen/Opladen: Budrich.Sonstiges
Théâtre de lecture multilingue. Les principaux processus d Ìenseigement et d Ìapprentissage du théâtre de lecture multilingue – un guide pratique
Kutzelmann, S., Massler, U. & Peter, K. (2016). Théâtre de lecture multilingue. Les principaux processus d Ìenseigement et d Ìapprentissage du théâtre de lecture multilingue – un guide pratique, PH Weingarten .Sonstiges
The central teaching and learning processes of Multilingual Readers’ Theatre: a guideline for the classroom
Kutzelmann, S., Massler, U. & Peter, K. (2016). The central teaching and learning processes of Multilingual Readers’ Theatre: a guideline for the classroom, PH Weingarten .Vortrag
Wie Schülerinnen und Schüler der 6.â€8. Klassen die Lehrâ€Lernâ€Prozesse in mehrsprachigen Lesetheatern (MELT) zum Sprachenlernen nutzen
Kutzelmann, S., Massler, U. & Unterthiner, D. (2016). Wie Schülerinnen und Schüler der 6.â€8. Klassen die Lehrâ€Lernâ€Prozesse in mehrsprachigen Lesetheatern (MELT) zum Sprachenlernen nutzen, Universität Nürnberg.Vortrag
Bilingualer Unterricht
Massler, U. & Schweizer, K. (2015). Bilingualer Unterricht , PAEPS Kassel (14.-16.9.2015).Artikel
Dramapädagogische Elemente im Leseförderprojekt „Mehrsprachiges Lesetheater“ (MELT)
Ilg, A., Kutzelmann, S., Massler, U., Peter, K. & Theinert, K. (2015). Dramapädagogische Elemente im Leseförderprojekt „Mehrsprachiges Lesetheater“ (MELT), Scenario, 2015(2), 43-62.Vortrag
Fachübergreifendes mehrsprachiges Vorlesen der Lehrperson in Schul- und Fremdsprache zur Förderung von Lesemotivation und Sprachbewusstheit auf der Sekundarstufe I
Massler, U., Peter, K., Theinert, K. & Zerlauth, M. (2015). Fachübergreifendes mehrsprachiges Vorlesen der Lehrperson in Schul- und Fremdsprache zur Förderung von Lesemotivation und Sprachbewusstheit auf der Sekundarstufe I , PH Ludwigsburg.Vortrag
Fachübergreifendes mehrsprachiges Vorlesen der Lehrperson in Schul†und Fremdsprache zur Förderung von Lesemotivation und Sprachbewusstheit auf der Sekundarstufe I (MeVoL)
Massler, U., Peter, K., Theinert, K. & Zerlauth, M. (2015). Fachübergreifendes mehrsprachiges Vorlesen der Lehrperson in Schul†und Fremdsprache zur Förderung von Lesemotivation und Sprachbewusstheit auf der Sekundarstufe I (MeVoL), Pädagogische Hochschule Ludwigsburg .Vortrag
Konzeption des didaktischâ€methodischen Designs und erste Erfahrungen aus der Erprobung
Kutzelmann, S. & Massler, U. (2015). Konzeption des didaktischâ€methodischen Designs und erste Erfahrungen aus der Erprobung, Pädagogische Hochschule Chur .Vortrag
Mehrsprachiges Lesetheater zur Förderung von Lesemotivation und Leseflüssigkeit (MELT)
Ilg, A., Massler, U., Peter, K. & Theinert, K. (2015). Mehrsprachiges Lesetheater zur Förderung von Lesemotivation und Leseflüssigkeit (MELT), Universität Reutlingen.Vortrag
PAEPS 2015 - 15. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie
Massler, U., Schweizer, K., Götz, K., Kutzelmann, S. & Theinert, K. (2015). PAEPS 2015 - 15. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie, Universität Kassel.Artikel
Assessment instruments for primary CLIL: the conceptualisation and evaluation of test tasks
Massler, U., Stotz, D. & Queisser, C. (2014). Assessment instruments for primary CLIL: the conceptualisation and evaluation of test tasks, Language Learning Journal, 42(2), 42-53.Vortrag
Eine Längsschnittstudie zur Einführung eines CLIL-Zuges in der Sekundarstufe 1 – Ergebnisse nach zwei Jahren
Massler, U. & Schweizer, K. (2014). Eine Längsschnittstudie zur Einführung eines CLIL-Zuges in der Sekundarstufe 1 – Ergebnisse nach zwei Jahren, PH Freiburg.Vortrag
Eine Längsschnittstudie zur Einführung eines CLIL-Zuges in der Sekundarstufe 1: Konzeption der Forschungsinstrumente und erste Ergebnisse
Massler, U. & Schweizer, K. (2014). Eine Längsschnittstudie zur Einführung eines CLIL-Zuges in der Sekundarstufe 1: Konzeption der Forschungsinstrumente und erste Ergebnisse, PH Freiburg .Vortrag
Eine Längsschnittstudie zur Einführung eines CLILâ€Zuges in der Sekundarstufe 1 – Ergebnisse nach zwei Jahren
Massler, U. & Schweizer, K. (2014). Eine Längsschnittstudie zur Einführung eines CLILâ€Zuges in der Sekundarstufe 1 – Ergebnisse nach zwei Jahren, Pädagogische Hochschule Freiburg.Vortrag
Eine Längsschnittstudie zur Einführung eines CLILâ€Zuges in der Sekundarstufe 1: Konzeption der Forschungsinstrumente und erste Ergebnisse
Massler, U. & Schweizer, K. (2014). Eine Längsschnittstudie zur Einführung eines CLILâ€Zuges in der Sekundarstufe 1: Konzeption der Forschungsinstrumente und erste Ergebnisse, Pädagogische Hochschule Freiburg.Vortrag
Lehr†und Lernertrag im Bilingualen Sachfachunterricht: Lohnt sich der Aufwand? CLIL †aus der Perspektive der Forschung und der Praxis
Massler, U. (2014). Lehr†und Lernertrag im Bilingualen Sachfachunterricht: Lohnt sich der Aufwand? CLIL †aus der Perspektive der Forschung und der Praxis, Riedlingen.Sammelband
Assessment in Bilingual Classrooms
Massler, U. & Stotz, D. (2013). Assessment in Bilingual Classrooms, In: D. Elsner & J. Kessler (Hrsg.), Bilinguales Lehren und Lernen in der Primarstufe (S.72-92). Tübingen: Narr Francke Attempto.Hrg.Werk
CLIL-Unterricht in der Primarstufe. Ein theoriebasierter Leitfaden für die Entwicklung von Aufgaben für Unterricht und Beurteilung.
Massler U. & Stotz D. (Hrsg.) (2013). CLIL-Unterricht in der Primarstufe. Ein theoriebasierter Leitfaden für die Entwicklung von Aufgaben für Unterricht und Beurteilung.. Trier: Wissenschaftlicher Verlag Trier.Vortrag
Eine Längsschnittstudie zur Einführung eines Bilingualen Zuges in der Sekundarstufe 1: Konzeption der Forschungsinstrumente und erste Ergebnisse
Massler, U. & Schweizer, K. (2013). Eine Längsschnittstudie zur Einführung eines Bilingualen Zuges in der Sekundarstufe 1: Konzeption der Forschungsinstrumente und erste Ergebnisse , Universität Augsburg.Vortrag
Eine Längsschnittstudie zur Einführung eines Bilingualen Zuges in der Sekundarstufe 1: Konzeption der Forschungsinstrumente und erste Ergebnisse
Massler, U. & Schweizer, K. (2013). Eine Längsschnittstudie zur Einführung eines Bilingualen Zuges in der Sekundarstufe 1: Konzeption der Forschungsinstrumente und erste Ergebnisse, Universität Augsburg.Vortrag
Fortbildung: Ein Projekt für Immersionsunterricht in der Grundschule
Massler, U. & Rimmele, M. (2013). Fortbildung: Ein Projekt für Immersionsunterricht in der Grundschule, Aurich.Vortrag
Leistungsbeurteilung im bilingualen Sachfachunterricht †Bewertungskriterien für integrierte sprachliche und sachfachliche Beurteilungsaufgaben
Massler, U. & Rimmele, M. (2013). Leistungsbeurteilung im bilingualen Sachfachunterricht †Bewertungskriterien für integrierte sprachliche und sachfachliche Beurteilungsaufgaben, Universität Hildesheim.Vortrag
Leistungsbeurteilung im bilingualen Sachfachunterricht. Bewertungskriterien für intergrierte sachfachliche und sprachliche Beurteilungsaufgaben
Massler, U. & Rimmele, M. (2013). Leistungsbeurteilung im bilingualen Sachfachunterricht. Bewertungskriterien für intergrierte sachfachliche und sprachliche Beurteilungsaufgaben, Universität Rostock.Vortrag
Lernaufgaben für den integrierten Unterricht der Grundschule, Sektion: Frühes Fremdsprachenlernen
Stotz, D. & Massler, U. (2013). Lernaufgaben für den integrierten Unterricht der Grundschule, Sektion: Frühes Fremdsprachenlernen, Universität Augsburg.Artikel
CLILâ€Sachunterricht in Stationenarbeit †Let’s explore the Moon
Massler, U. (2012). CLILâ€Sachunterricht in Stationenarbeit †Let’s explore the Moon, Grundschulmagazin Englisch, 2012(4), 13-17.Artikel
CLILing two birds...
Massler, U. (2012). CLILing two birds..., Grundschulmagazin Englisch, 2012(4), 7-8.Artikel
Interkulturelles Lernen in einem Eâ€Mailâ€Projekt: Email to Brazil
Massler, U. & Storz, E. (2012). Interkulturelles Lernen in einem Eâ€Mailâ€Projekt: Email to Brazil, Grundschulmagazin Englisch, 2012(2), 9-13.Artikel
Leistungsbewertung im bilingualen Sachfachâ€(CLIL)â€Unterricht: Wie soll ich das auch noch bewerten?
Massler, U. (2012). Leistungsbewertung im bilingualen Sachfachâ€(CLIL)â€Unterricht: Wie soll ich das auch noch bewerten?, Take Off!, 2012(2), 48-49.Artikel
What do children, parents and teachers regard as potential merits and pitfalls of implementing CLIL modules in primary teaching?
Massler, U. (2012). What do children, parents and teachers regard as potential merits and pitfalls of implementing CLIL modules in primary teaching?, International CLIL Research Journal, 1(4), 36-46.Sammelband
Das Forschungsprojekt CLILA – die Erhebung und â€bewertung fremdsprachlicher und sachfachlicher Lernstände im CLILâ€Unterricht der Grundschule
Massler, U., Rehm, S. & Stotz, D. (2011). Das Forschungsprojekt CLILA – die Erhebung und â€bewertung fremdsprachlicher und sachfachlicher Lernstände im CLILâ€Unterricht der Grundschule, In: H. Böttger & N. Schlüter (Hrsg.), Fortschritte im Frühen Fremdsprachenlernen: 3. FFFâ€Konferenz, Ausgewählte Tagungsbeiträge Eichstätt 2011 (S.20-30). München: Domino Verlag .Artikel
Der Einsatz von Square Dance in einem fächerübergreifenden Unterricht. Set your squares. Grundschulmagazin Englisch
Ritzhaupt, K., Bauer, N., Massler, U. & Rohde, A. (2011). Der Einsatz von Square Dance in einem fächerübergreifenden Unterricht. Set your squares. Grundschulmagazin Englisch, Grundschulmagazin Englisch, 2011(6), 9-12.Vortrag
Die Erhebung und –bewertung fremdsprachlicher und sachfachlicher Lernstände im CLIL†Unterricht der Primarstufe
Massler, U., Stotz, D. & Rehm, S. (2011). Die Erhebung und –bewertung fremdsprachlicher und sachfachlicher Lernstände im CLIL†Unterricht der Primarstufe, Universität Eichstätt.Vortrag
Sektion Bilingualer Unterricht: Die (Aus)Gestaltung des CLILâ€Unterrichts durch die Erhebung und Bewertung von Lernständen
Massler, U. & Stotz, D. (2011). Sektion Bilingualer Unterricht: Die (Aus)Gestaltung des CLILâ€Unterrichts durch die Erhebung und Bewertung von Lernständen, Universität Hamburg.Artikel
Von Anfang an Fächergrenzen überschreiten: Aufbau und Beurteilung von fachübergreifenden Sprachkompetenzen
Massler, U. & Stotz, D. (2011). Von Anfang an Fächergrenzen überschreiten: Aufbau und Beurteilung von fachübergreifenden Sprachkompetenzen, Babylonia, 2011(1), 57-63.Artikel
Welche Chancen bietet der bewegte Unterricht? Keep on moving!
Massler, U. (2011). Welche Chancen bietet der bewegte Unterricht? Keep on moving!, Grundschulmagazin Englisch, 2011(6), 7-8.Vortrag
Assessing Primary Students’ Learning in CLIL lessons
Massler, U. (2010). Assessing Primary Students’ Learning in CLIL lessons, University of Harrogate.Sammelband
Assessment in CLIL Learning
Massler, U. (2010). Assessment in CLIL Learning, In: S. Yioannou-Georgiou & P. Pavlou (Hrsg.), Guidelines for CLIL Implementation in Primary and Preâ€primary Education (S.115-137). Zypern: Cyprus Pedagogical Institute .Sammelband
Aufgaben und Lehrerhandreichung zu bilingualem Kapitel
Massler, U. & Storz, E. (2010). Aufgaben und Lehrerhandreichung zu bilingualem Kapitel, NRW Grundschulatlas, 4. Klasse. Berlin: Cornelsen .Sammelband
Best practice: How CLIL works?
Massler, U. & Yioannou-Georgiou, S. (2010). Best practice: How CLIL works?, In: P. Burmeister & U. Massler (Hrsg.), CLIL und Immersion: Fremdsprachlicher Sachfachunterricht in der Grundschule (S.61-75). Braunschweig: Westermann Verlag.Vortrag
Can you CLIL? Yes I can!
Massler, U. (2010). Can you CLIL? Yes I can!, Pädagogische Hochschule Freiburg.Vortrag
Chancen und Risiken der Implementierung von CLILâ€Modulen – die Perspektive von Lehrer/innen, Schüler/innen und Eltern
Massler, U. (2010). Chancen und Risiken der Implementierung von CLILâ€Modulen – die Perspektive von Lehrer/innen, Schüler/innen und Eltern, Universität Augsburg .Sammelband
CLIL teaching: good practice
Massler, U., Yioannou-Georgiou, S. & Steiert, C. (2010). CLIL teaching: good practice, In: S. Yioannou-Georgiou & P. Pavlou (Hrsg.), Guidelines for CLIL Implementation in Primary and Preâ€primary Education (S.67-98). Zypern: Cyprus Pedagogical Institute .Hrg.Werk
CLIL und Immersion: Fremdsprachlicher Sachfachunterricht in der Grundschule
Burmeister P. & Massler U. (Hrsg.) (2010). CLIL und Immersion: Fremdsprachlicher Sachfachunterricht in der Grundschule. Braunschweig: Westermann Verlag.Sammelband
Implementierung von CLILâ€Modulen – die Perspektive von Lehrenden, Kindern, Eltern
Massler, U. & Steiert, C. (2010). Implementierung von CLILâ€Modulen – die Perspektive von Lehrenden, Kindern, Eltern, In: P. Burmeister & U. Massler (Hrsg.), CLIL und Immersion: Fremdsprachlicher Sachfachunterricht in der Grundschule (S.11-29). Braunschweig: Westermann Verlag.Sammelband
Intercultural Encounters in Bilingual Preschools
Gerlich, L., Kersten, H., Kersten, K., Massler, U. & Wippermann, I. (2010). Intercultural Encounters in Bilingual Preschools, In: K. Kersten, A. Rohde, C. Schelletter & A. Steinlen (Hrsg.), Bilingual Preschools: Learning and Development (S.137-176) (Band 1). Trier: Wissenschaftlicher Verlag Trier.Sammelband
Intercultural Encounters in Bilingual Preschools (Results of the ELIAS Research Studies: A Summary)
Massler, U. (2010). Intercultural Encounters in Bilingual Preschools (Results of the ELIAS Research Studies: A Summary), In: K. Kersten, A. Rohde, C. Schelletter & A. Steinlen (Hrsg.), Bilingual Preschools: Best Practices (S.56-65) (Band 2). Trier: Wissenschaftlicher Verlag Trier.Sammelband
Introduction to Intercultural Communicative Competence in Bilingual Preschools
Massler, U. (2010). Introduction to Intercultural Communicative Competence in Bilingual Preschools, In: K. Kersten, A. Rohde, C. Schelletter & A. Steinlen (Hrsg.), Bilingual Preschools: Best Practices (S.101-112) (Band 2). Trier: Wissenschaftlicher Verlag Trier.Artikel
One Day in a British School. Cultural Studies im Englischunterricht
Massler, U. (2010). One Day in a British School. Cultural Studies im Englischunterricht, Praxis Grundschule, 2010(5), 21-27.Vortrag
Principles and Examples for Assessing CLIL Learners in Primary Teaching
Massler, U. (2010). Principles and Examples for Assessing CLIL Learners in Primary Teaching, Universität Eichstätt.Artikel
Roads in Britain - Roads in Germany
Massler, U. (2010). Roads in Britain - Roads in Germany , Take Off!, 2010(4), 43-45.Sammelband
Schwierig aber machbar: Leistungsbewertung im CLILâ€Unterricht der Grundschule
Massler, U. (2010). Schwierig aber machbar: Leistungsbewertung im CLILâ€Unterricht der Grundschule, In: P. Burmeister & U. Massler (Hrsg.), CLIL und Immersion: Fremdsprachlicher Sachfachunterricht in der Grundschule (S.131-142). Braunschweig: Westermann Verlag.Sammelband
Teaching English as a Second Language Utilizing Authoring Tools for Interactive Digital Storytelling
Müller, W., Iurgel, I., Otero, N. & Massler, U. (2010). Teaching English as a Second Language Utilizing Authoring Tools for Interactive Digital Storytelling , In: R. Aylett, M. Y. Lim, S. Louchart, P. Petta & M. Riedl (Hrsg.), Interactive Storytelling: Third Joint Conference on Interactive Digital Storytelling, ICIDS 2010, Edinburgh, UK, November 1-3, 2010, Proceedings (S.222-227). Berlin/Heidelberg: Springer .Vortrag
Teaching English as a Second Language Utilizing Authoring Tools for Interactive Digital Storytelling.
Müller, W., Iurgel, I., Otero, N. & Massler, U. (2010). Teaching English as a Second Language Utilizing Authoring Tools for Interactive Digital Storytelling., University of Edinburg.Vortrag
Assessing Students’ Learning in CLIL Lessons
Massler, U. & Willauer-Bohle, I. (2009). Assessing Students’ Learning in CLIL Lessons, Mailand, British Council.Vortrag
Assessment in CLILâ€Teaching
Massler, U. (2009). Assessment in CLILâ€Teaching, Pädagogische Hochschule Freiburg .Vortrag
Das ist was Spannendes...“: Die Meinung von Lehrkräften, Schulkindern, Eltern und Schulleitungen zur Einführung von CLIL
Massler, U. & Steiert, C. (2009). Das ist was Spannendes...“: Die Meinung von Lehrkräften, Schulkindern, Eltern und Schulleitungen zur Einführung von CLIL, Pädagogische Hochschule Weingarten .Sammelband
Intercultural Communication
Kersten, H., Massler, U., Daszenies, J., Frey, E., Gerlich, L., Hähnert, A., Kersten, K., Steinlen, A. & Wippermann, I. (2009). Intercultural Communication , In: K. Kersten, E. Frey & A. Hähnert (Hrsg.), ELIAS †Early Language and Intercultural Acquisition Studies: Progress Report. Magdeburg: o.V. .Vortrag
Intercultural Learning in Elementary Schooling
Massler, U. (2009). Intercultural Learning in Elementary Schooling, Universität Magdeburg .Vortrag
Lernstände dokumentieren, erheben und bestätigen im CLILâ€MNKâ€Unterricht der Grundschule
Massler, U. (2009). Lernstände dokumentieren, erheben und bestätigen im CLILâ€MNKâ€Unterricht der Grundschule, Pädagogische Hochschule Weingarten .Vortrag
Methodische Prinzipien von CLILâ€Unterricht in der Primarstufe: Wie kann man schülergemäß Sachfachinhalte und Fremdsprache vermitteln und Lernfortschritte erheben?
Massler, U. & Steiert, C. (2009). Methodische Prinzipien von CLILâ€Unterricht in der Primarstufe: Wie kann man schülergemäß Sachfachinhalte und Fremdsprache vermitteln und Lernfortschritte erheben?, Universität Leipzig.Artikel
Neue Farben und Töne in der Grundschule. Kunst und Musik auf Englisch
Massler, U. & Heine, G. (2009). Neue Farben und Töne in der Grundschule. Kunst und Musik auf Englisch, Take Off!, 2009(4), 6-7.Sammelband
Video-Tools für die kooperative Reflexion von Lehrkompetenzen
Massler, U., Henning, J., Huppertz, P. & Plötzner, R. (2009). Video-Tools für die kooperative Reflexion von Lehrkompetenzen, Bewegung und schulische Selbstvergewisserung. Neue Wege in der schulinternen Evaluation - Bewegungs- und Sportangebote als Motor von Schulentwicklung (S.161-173). Baltmannsweiler: Schneider.Sammelband
Videoâ€Werkzeuge für die kooperative Reflexion von Lehrkompetenzen
Massler, U., Henning, J., Plötzner, R. & Huppertz, P. (2009). Videoâ€Werkzeuge für die kooperative Reflexion von Lehrkompetenzen, In: M. Hietzge & N. Neuber (Hrsg.), Schulinterne Evaluation (S.161-173). Baltmannsweiler: Schneider.Vortrag
Wie funktioniert CLIL in der Praxis?
Massler, U. & Steiert, C. (2009). Wie funktioniert CLIL in der Praxis?, Pädagogische Hochschule Weingarten .Vortrag
Anforderung an das Lehramtsstudium: Förderung der Reflexionskompetenz durch videobasierte Analyse von Unterrichtserfahrungen
Massler, U. (2008). Anforderung an das Lehramtsstudium: Förderung der Reflexionskompetenz durch videobasierte Analyse von Unterrichtserfahrungen, Universität Leipzig.Vortrag
Appropriate teaching materials in primary CLIL teaching: Criteria, Examples
Massler, U. & Steiert, C. (2008). Appropriate teaching materials in primary CLIL teaching: Criteria, Examples, Cardiff, UK.Artikel
Ausdruck, Analyse und Förderung der schriftlichen Kommunikations†und Kooperationsfähigkeit in Telekollaborationsprojekten
Massler, U. (2008). Ausdruck, Analyse und Förderung der schriftlichen Kommunikations†und Kooperationsfähigkeit in Telekollaborationsprojekten, ZIF Themenausgabe 1: Schreiben in elektronischen Umgebungen , 2008.Vortrag
Content and Language Integrated Learning: Perspektiven für einen zeitgemäßen Fremdsprachenunterricht
Massler, U. (2008). Content and Language Integrated Learning: Perspektiven für einen zeitgemäßen Fremdsprachenunterricht, Seminar Lörrach .Vortrag
Konzeptionalisierung und Evaluation von Lehrmittel für den bilingualen Sachfachunterricht (CLIL) in der Primarstufe
Massler, U., Steiert, C. & Storz, E. (2008). Konzeptionalisierung und Evaluation von Lehrmittel für den bilingualen Sachfachunterricht (CLIL) in der Primarstufe, Unversität Leipzig.Sammelband
Kriterien und Beispiele für Lehrmittel im bilingualen Sachfachunterricht in der Primarstufe
Massler, U., Steiert, C. & Storz, E. (2008). Kriterien und Beispiele für Lehrmittel im bilingualen Sachfachunterricht in der Primarstufe, In: E. Burwitz-Melzer, W. Hallet, M. Legutke, F. J. Meißner & J. Mukherjee (Hrsg.), Sprachen lernen – Menschen bilden. Dokumentation zum 22. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF) (S.291-302). Baltmannsweiler: Schneider.Sammelband
Mehrwert oder nur mehr Aufwand? Einsatz, Nutzen und Studien zur videobasierten Analyse und Reflexion von Unterricht im Rahmen der Lehramtsausbildung
Massler, U. (2008). Mehrwert oder nur mehr Aufwand? Einsatz, Nutzen und Studien zur videobasierten Analyse und Reflexion von Unterricht im Rahmen der Lehramtsausbildung, In: E. Burwitz-Melzer, W. Hallet, M. Legutke, F. J. Meißner & J. Mukherjee (Hrsg.), Sprachen lernen – Menschen bilden. Dokumentation zum 22. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF) (S.305-315). Baltmannsweiler: Schneider.Vortrag
Wie, wann, weshalb?“ – Einstellungen, Bedürfnisse, Anforderungen von Eltern, Lehrenden, Schulverwaltungen zu CLIL in der Grundschule
Massler, U. & Steiert, C. (2008). Wie, wann, weshalb?“ – Einstellungen, Bedürfnisse, Anforderungen von Eltern, Lehrenden, Schulverwaltungen zu CLIL in der Grundschule, Universität Leipzig.Sammelband
Collaborative lesson analysis in virtual groups: The impact of video on student teachers analysis and reflection processes
Henning, J., Massler, U., Plötzner, R. & Huppertz, P. (2007). Collaborative lesson analysis in virtual groups: The impact of video on student teachers analysis and reflection processes, In: C. A. Chinn, G. Erkens & S. Puntambekar (Hrsg.), Proceedings of The Computer Supported Collaborative Learning Conference 2007 (S.283-285). o.O.: International Society of the Learning Sciences .Vortrag
Comparison of short and longâ€term studies on videoâ€based analysis and reflection of teaching experiences in virtual groups
Massler, U. (2007). Comparison of short and longâ€term studies on videoâ€based analysis and reflection of teaching experiences in virtual groups, Gießen.Vortrag
Der bilinguale Unterricht (CLIL) an der Grundschule im europäischen Vergleich
Massler, U. & Schlüter, N. (2007). Der bilinguale Unterricht (CLIL) an der Grundschule im europäischen Vergleich, Nürnberg.Vortrag
Kriterien und Beispiele für Lehrmittel im bilingualen Sachfachunterricht in der Primarstufe
Massler, U. (2007). Kriterien und Beispiele für Lehrmittel im bilingualen Sachfachunterricht in der Primarstufe, Gießen .Sammelband
Adidas, Nike und Pepsi: Football commercials im Netz und im Fremdsprachenunterricht
Massler, U. (2006). Adidas, Nike und Pepsi: Football commercials im Netz und im Fremdsprachenunterricht, In: E. Thaler (Hrsg.), Fußball – Fremdsprachen – Forschung (S.135-147). Aachen: Shaker Verlag .Sonstiges
Posterpräsentation: "Using video in teacher training: What are the additional benefits?"
Massler, U. (2006). Posterpräsentation: "Using video in teacher training: What are the additional benefits?", DGfE 2006 Frankfurt .Vortrag
Studien zur videobasierten Analyse und Reflexion von Unterricht im Rahmen der Lehramtsausbildung: Mehrwert oder nur mehr Aufwand?
Massler, U. & Henning, J. (2006). Studien zur videobasierten Analyse und Reflexion von Unterricht im Rahmen der Lehramtsausbildung: Mehrwert oder nur mehr Aufwand?, Pädagogische Hochschule Heidelberg.Artikel
Aufgaben zur Entwicklung interkultureller kommunikativer Kompetenz in medial vermittelten Begegnungssituationen
Massler, U. (2005). Aufgaben zur Entwicklung interkultureller kommunikativer Kompetenz in medial vermittelten Begegnungssituationen, Englisch, 3, 1-11.Artikel
Charakteristika von Lernarrangements und Aufgaben für den Fremdsprachenerwerb in computergestützten Schreibprojekten
Massler, U. (2005). Charakteristika von Lernarrangements und Aufgaben für den Fremdsprachenerwerb in computergestützten Schreibprojekten, DAF Werkstatt, 1, 45-63.Sammelband
Computervermitteltes adressaten†und prozessorientiertes Schreiben: Reflektiertes Erfahrungslernen in der Fremdsprachenlehrerausbildung
Massler, U. & Grau, M. (2005). Computervermitteltes adressaten†und prozessorientiertes Schreiben: Reflektiertes Erfahrungslernen in der Fremdsprachenlehrerausbildung, In: B. Lehmann & E. Bloh (Hrsg.), Onlineâ€Pädagogik: Referenzmodelle und Praxisbeispiele (S.210-219) (Band 3). Baltmannsweiler: Schneider.Artikel
Der Erwerb interkultureller kommunikativer Kompetenz in einem handlungs†und produktionsorientierten Literaturunterricht mit neuen Medien
Massler, U. (2005). Der Erwerb interkultureller kommunikativer Kompetenz in einem handlungs†und produktionsorientierten Literaturunterricht mit neuen Medien, DAF Werkstatt, 2, 33-51.Vortrag
Enhancing Teaching Practice: Computer†Supported Analysis and Reflection of Video†taped lessons
Massler, U. (2005). Enhancing Teaching Practice: Computer†Supported Analysis and Reflection of Video†taped lessons, IATEFL 2005, Cardiff, UK.Sammelband
Learning by collaborative analysis of digital video in distributed groups
Ploetzner, R., Massler, U. & Huppertz, P. (2005). Learning by collaborative analysis of digital video in distributed groups, Proceedings of the Second Joint Workshop on Cognition and Learning through Media- Communication for Advanced e-Learning (S.140-145). Tokyo: Japanese Society for Information and Systems in Education.Vortrag
Literature and new media in the EFL Classroom
Massler, U. (2005). Literature and new media in the EFL Classroom, Berlin.Sammelband
v-share - Video-based analysis and reflection of teaching experiences in virtual groups
Huppertz, P., Massler, U. & Ploetzner, R. (2005). v-share - Video-based analysis and reflection of teaching experiences in virtual groups, Proceedings of the International Conference on Computer Support for Collaborative Learning (S.232-236). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.Sammelband
v-share – Video-based Analysis and Reflection of Teaching Experiences in (Partly) Virtual Groups
Massler, U. (2005). v-share – Video-based Analysis and Reflection of Teaching Experiences in (Partly) Virtual Groups, Proceedings of the 39th IATEFL Conference. Cardiff: ePub .Vortrag
Computer†Mediated Writing: Experimental Learning in Foreign Language Teacher Training
Massler, U. & Grau, M. (2004). Computer†Mediated Writing: Experimental Learning in Foreign Language Teacher Training, IATEFL 2004, Liverpool, UK .Sammelband
Computervermittelte Kommunikation und Kooperation †Vermittlung der benötigten Kompetenzen in Fremdsprachenunterricht und multinationalen Schreibprojekten
Massler, U. (2004). Computervermittelte Kommunikation und Kooperation †Vermittlung der benötigten Kompetenzen in Fremdsprachenunterricht und multinationalen Schreibprojekten, In: C. Bescherer (Hrsg.), Einfluss der neuen Medien auf die Fachdidaktiken. Erfahrungen aus dem Projekt Virtualisierung im Bildungsbereich (S.127-147). Hohengehren: Schneider.Artikel
Das Schreibprojekt Dreisamtal Travel Guide for Kids
Massler, U. (2004). Das Schreibprojekt Dreisamtal Travel Guide for Kids , Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch, 38(4), 40-45.Vortrag
Enhancing Teaching Competencies in Blended Learning Teacher Training Courses
Massler, U. (2004). Enhancing Teaching Competencies in Blended Learning Teacher Training Courses, Pädagogische Hochschule Freiburg .Sammelband
Erfahrungen von Fremdsprachenlehrenden in computerâ€vermittelten Kommunikationsprojekten †Anforderungen an die Lehrkraft
Massler, U. (2004). Erfahrungen von Fremdsprachenlehrenden in computerâ€vermittelten Kommunikationsprojekten †Anforderungen an die Lehrkraft, In: R. Vogel (Hrsg.), Didaktische Konzepte der netzbasierten Hochschullehre (S.175-187). Münster: Waxmann.Artikel
Our difficulties make me wonder ...: Experiential learning in a course on computer†mediated writing in teacher education
Grau, M. & Massler, U. (2004). Our difficulties make me wonder ...: Experiential learning in a course on computer†mediated writing in teacher education, IATEFL Teacher Trainers and Educators SIG Newsletter, 2004, 10-13.Sonstiges
Youth Wave FM 5 6 †Teachers’ Guide
Massler, U. & Storz, E. (2004). Youth Wave FM 5 6 †Teachers’ Guide, Berlin, Cornelsen .Vortrag
Computervermitteltes adressaten†und prozessorientiertes Schreiben: Reflektiertes Erfahrungslernen in der Fremdsprachenlehrerausbildung
Massler, U. & Grau, M. (2003). Computervermitteltes adressaten†und prozessorientiertes Schreiben: Reflektiertes Erfahrungslernen in der Fremdsprachenlehrerausbildung, Bremen.Vortrag
Möglichkeiten erfahrungsorientierten Lernens in teilvirtualisierten Seminaren für die Englischdidakitk
Massler, U. (2003). Möglichkeiten erfahrungsorientierten Lernens in teilvirtualisierten Seminaren für die Englischdidakitk, Stuttgart.Sonstiges
Rezension: Manfred Overmann: Multimediale Fremdsprachendidaktik
Massler, U. (2003). Rezension: Manfred Overmann: Multimediale Fremdsprachendidaktik, französisch heute.Sonstiges
Youth Wave FM 4 †Teachers’ Guide
Massler, U. & Storz, E. (2002). Youth Wave FM 4 †Teachers’ Guide, Berlin, Cornelsen .Artikel
Getting Ready for Writing in Eâ€Mail Projects: Die Vorbereitung von Schülern auf das Schreiben in Eâ€Mail Projekten
Massler, U. (2001). Getting Ready for Writing in Eâ€Mail Projects: Die Vorbereitung von Schülern auf das Schreiben in Eâ€Mail Projekten, Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch, 49(1), 16-21.Sonstiges
Youth Wave FM 3 †Teachers’ Guide
Massler, U. & Storz, E. (2001). Youth Wave FM 3 †Teachers’ Guide, Berlin, Cornelsen .Sammelband
Neue Seminarformen durch Virtualisierung. Steigerung der Qualität von Hochschulseminaren durch computerbasierte Medien
Bescherer, C., Massler, U. & Staiger, M. (2000). Neue Seminarformen durch Virtualisierung. Steigerung der Qualität von Hochschulseminaren durch computerbasierte Medien, Campus 2000. Lernen in neuen Organisationsformen (S.421-422). Münster: Waxmann.
