Forschungs- & Publikationsdatenbank PH Weingarten

Profil

Aktuelle Kontaktdaten

Prof. Dr. Thomas, Philipp

Professor für Philosophie/Ethik; Forschungszentrum für Bildungsinnovation und Professionalisierung
Fakultät 1 - Philosophie / Ethik
Icon fuer AdresseAnschrift:
Pädagogische Hochschule Weingarten
Fakultät I
Philosophie/Ethik
Postadresse: Kirchplatz 2, 88250 Weingarten
Zimmer: W 0.03 (Leibnizstraße 3, 88250 Weingarten)
Tel.: 0751/501-8215
E-Mail: thomas01(at)ph-weingarten.d

Icon Mail thomas01[at]ph-weingarten.de
OrcID: 0000-0002-5729-5159

Forschungsschwerpunkte:
Gegenwartsphilosophie: Phänomenologie, Postmoderne, Negativitätstheorie, Kultur- und Interkulturelle Philosophie (Dialog mit islamischer und ostasiatischer Philosophie), Philosophische Ästhetik
Praktische Philosophie: Orientierungsfragen, kulturelle und personale Identität, Philosophische Bildung, Philosophiedidaktik, Philosophie der Lebenspraxis, Philosophieren mit Kindern
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Projekte

Fakultät 1 • Erziehungswissenschaft
Projekt-ID:260
Dissertation
akt. laufend

Islamische Philosophie, moderne Physik und die Idee der Einheit der Natur: Bildungsphilosophische Potenziale einer kulturübergreifenden Vereinbarkeitsfrage
Projekt aufrufen
Projekt-ID:199 • Ausrichtung: national • Zeitraum: 01.02.21 bis 31.03.25
Dissertation
abgeschlossen

Zum Begriff philosophischer Bildung im Post-Pragmatismus
Projekt aufrufen
Projekt-ID:89
Dissertation
abgeschlossen

Bildung, Identität, Körper. Philosophiedidaktische und bildungstheoretische Grundlagenarbeit zur Schließung einer Theorielücke und zur thematischen Konzeption im Bereich LehrerInnenbildung
Projekt aufrufen
Fakultät 1 • Philosophie / Ethik
Projekt-ID:260
Dissertation
akt. laufend

Islamische Philosophie, moderne Physik und die Idee der Einheit der Natur: Bildungsphilosophische Potenziale einer kulturübergreifenden Vereinbarkeitsfrage
Projekt aufrufen
Projekt-ID:199 • Ausrichtung: national • Zeitraum: 01.02.21 bis 31.03.25
Dissertation
abgeschlossen

Zum Begriff philosophischer Bildung im Post-Pragmatismus
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Projekt-ID:89
Dissertation
abgeschlossen

Bildung, Identität, Körper. Philosophiedidaktische und bildungstheoretische Grundlagenarbeit zur Schließung einer Theorielücke und zur thematischen Konzeption im Bereich LehrerInnenbildung
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Publikationen

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SonstigesEnglisch

Negative Knowledge in Twentieth Century Philosophy. An Example of Philosophy as Transformative Practice

Thomas, P. (2020). Negative Knowledge in Twentieth Century Philosophy. An Example of Philosophy as Transformative Practice. Tübingen.

Abstract
Negative Knowledge in Twentieth Century Philosophy. An Example of Philosophy as Transformative Practice, in: Negative Knowledge, hg. v. S. Hüsch, I. Koch und Ph. Thomas, Tübingen: Francke 2020, S. 393-406
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SonstigesDeutsch

Philosophische Bildung: Klassische und gegenwartsphilosophische Theorien

Thomas, P. (2020). Philosophische Bildung: Klassische und gegenwartsphilosophische Theorien. Tübingen.

Abstract
in: M. Harant, Ph. Thomas, U. Küchler: Theorien! Horizonte für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Tübingen: University Press 2020, S. 481-493
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Noch kein Titelbild vorhanden
Sonstiges

Rezension: Petermann, H.-B. (2004): Kann ein Hering ertrinken? Philosophieren mit Bilderbüchern. Philosophie und Ethik unterrichten (Bd. 3.) Hrsg. v. B. Brüning u. F.-J. Wetz. Weinheim/Basel: Beltz

Thomas, P. (2020). Rezension: Petermann, H.-B. (2004): Kann ein Hering ertrinken? Philosophieren mit Bilderbüchern. Philosophie und Ethik unterrichten (Bd. 3.) Hrsg. v. B. Brüning u. F.-J. Wetz. Weinheim/Basel: Beltz. ZDPE 3/2005, S. 259-261.

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Noch kein Titelbild vorhanden
SonstigesDeutsch

Theorie – was sie war, wozu sie wurde und was sie heute in der Lehrerbildung sein kann. Historische und systematische Perspektiven

Thomas, P. (2020). Theorie – was sie war, wozu sie wurde und was sie heute in der Lehrerbildung sein kann. Historische und systematische Perspektiven. Tübingen.

Abstract
(zs. mit M. Harant), in: M. Harant, Ph. Thomas, U. Küchler: Theorien! Horizonte für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Tübingen: Tübingen University Press 2020, S. 23-35
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Noch kein Titelbild vorhanden
SonstigesEnglisch

Transformations of the Desired. About the Emotional Pain of Unhappy Love, in: Interna-tional Journal on Humanistic Ideology

Thomas, P. (2020). Transformations of the Desired. About the Emotional Pain of Unhappy Love, in: Interna-tional Journal on Humanistic Ideology. International Journal on Humanistic Ideology.

Abstract
in: International Journal on Humanistic Ideology, Cluj, University Press, X (1/2020), S. 197-208
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Buchohne Peer ReviewPrintDeutsch

Von der Tiefe des Lebens. Ein Wörterbuch der Melancholie

Thomas, P. (2020). Von der Tiefe des Lebens. Ein Wörterbuch der Melancholie. Zug: Die Graue Edition.

Abstract
Melancholie ist uns allen bekannt. Üblicherweise versuchen wir, aus dieser Stimmung herauszukommen und das zu Recht. Doch mitunter ist die Melancholie gerade richtig. Denn sie führt uns in die Tiefe des Lebens und fordert uns auf, wahrhaftiger zu werden. Mitten in einer viel zu oberflächlichen Gesellschaft, mitten in einer Welt des Scheins: der scheinbaren Gewissheiten und der scheinbaren Wahrheiten. Doch was genau ist Melancholie? Worin besteht die Tiefe des Lebens? Und wie kann uns die melancholische Stimmung in die Tiefe führen? In der Trauer und in der Liebe, in den Transformationen unseres Lebens und in unserer Suche nach einer Lösung, in unserer Suche nach Sinn. Lässt sich all dies philosophisch rekonstruieren? Kann die Philosophie uns auf das wahre Leben hinweisen?
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Sammelband

Klassische und gegenwartsphilosophische Theorien philosophischer Bildung

Thomas, P. (2020). Klassische und gegenwartsphilosophische Theorien philosophischer Bildung. In: Harant, M., Thomas, P. & Küchler, U. (Hrsg.), Theorien! Horizonte für die Lehrerbildung. Tübingen: University Press.

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Sammelband

Negative Knowledge in Twentieth Century Philosophy. An Example of Philosophy as Transformative Practice

Thomas, P. (2020). Negative Knowledge in Twentieth Century Philosophy. An Example of Philosophy as Transformative Practice. In: Hüsch, S., Koch, I. & Thomas, P. (Hrsg.), Negative Erkenntnis. Negative Knowledge. Les Connaissances négatives. Tübingen: Francke.

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Sammelband

Optimierung von Flipped Classrooms durch konstruktive und interaktive Lernaktivitäten: Eine explorative Studie in der Philosophiedidaktik

Lachner, A., Thomas, P., Breil, P. & Stankovic, N. (2020). Optimierung von Flipped Classrooms durch konstruktive und interaktive Lernaktivitäten: Eine explorative Studie in der Philosophiedidaktik. In: Vielfältig herausgefordert. Forschungs- und Entwicklungsfelder der Lehrerbildung auf dem Prüfstand. Ergebnisse der ersten Förderphase der Qualitätsoffensive Lehrerbildung an der Tübingen School of Education. Tübingen: University Press.

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Sammelband

Theorie – was sie war, wozu sie wurde und was sie heute in der Lehrerbildung sein kann. Historische und systematische Perspektiven

Thomas, P. & Harant, M. (2020). Theorie – was sie war, wozu sie wurde und was sie heute in der Lehrerbildung sein kann. Historische und systematische Perspektiven. In: Harant, M., Küchler, U. & Thomas, P. (Hrsg.), Theorien! Horizonte für die Lehrerbildung. Tübingen: University Press.

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