Forschungs- & Publikationsdatenbank
PH Weingarten
Dr. Theinert, Kerstinakademische Oberrätin; Forschungszentrum für Bildungsinnovation und ProfessionalisierungFakultät 2 - Englisch |  Anschrift:Pädagogische Hochschule Weingarten Kirchplatz 2 88250 Weingarten  theinert[at]ph-weingarten.deOrcID: 0000-0002-2817-1413 Forschungsschwerpunkte: Kommunikative Kompetenz, literarisches Lernen, Mehrsprachigkeit, Leseförderung, Sprachdidaktik, Kultur- und Literaturdidaktik |
Massler, U., Theinert, K., Hilbe, R. & Kutzelmann, S. (2017). Das didaktischâ€methodische Design "Mehrsprachiges Vorlesen der Lehrperson" – Entwicklung, Erprobung und Evaluation von Scaffoldingâ€Maßnahmen. In: Appel, J., Jeuk, S. & Mertens, J. (Hrsg.), Sprachen Lehren. Dokumentation zum 26. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF) (S. 123-132). Hohengehren: Schneider.
Massler, U. & Theinert, K. (2017). Mehrsprachiges Vorlesen durch die Lehrperson als Designâ€Komponente des Mehrsprachigen Lesetheaters. In: Kutzelmann, S., Massler, U., Klaus, P., Götz, K. & Ilg, A. (Hrsg.), Mehrsprachiges Lesetheater. Handbuch zu Theorie und Praxis (S. 111-119). Leverkusen/Opladen: Budrich.
Massler, U. & Theinert, K. (2017). Scaffolding: Entwicklung und Evaluation der MeVoLâ€Designâ€Komponente. In: Hilbe, R., Kutzelmann, S., Massler, U. & Klaus, P. (Hrsg.), Mehrsprachiges Vorlesen durch die Lehrperson. Handbuch zu Theorie und Praxis (S. 91-110). Leverkusen/Opladen: Budrich.
Massler, U., Theinert, K., Unterthiner, D. & Kutzelmann, S. (2017). Wenn Lehrpersonen mehrsprachig vorlesen – ein neues Konzept der sprachenübergreifenden Leseförderung. Praxis Fremdsprachlicher Unterricht, 2017(5), 11-15.
Massler, U., Peter, K., Theinert, K. & Zerlauth, M. (2015). Fachübergreifendes mehrsprachiges Vorlesen der Lehrperson in Schul- und Fremdsprache zur Förderung von Lesemotivation und Sprachbewusstheit auf der Sekundarstufe I. PH Ludwigsburg.
Massler, U., Peter, K., Theinert, K. & Zerlauth, M. (2015). Fachübergreifendes mehrsprachiges Vorlesen der Lehrperson in Schul†und Fremdsprache zur Förderung von Lesemotivation und Sprachbewusstheit auf der Sekundarstufe I (MeVoL). Pädagogische Hochschule Ludwigsburg.
Ilg, A., Massler, U., Peter, K. & Theinert, K. (2015). Mehrsprachiges Lesetheater zur Förderung von Lesemotivation und Leseflüssigkeit (MELT). Universität Reutlingen.
Massler, U., Schweizer, K., Götz, K., Kutzelmann, S. & Theinert, K. (2015). PAEPS 2015 - 15. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie. Universität Kassel.
Ilg, A., Kutzelmann, S., Massler, U., Peter, K. & Theinert, K. (2015). Dramapädagogische Elemente im Leseförderprojekt „Mehrsprachiges Lesetheater“ (MELT). Scenario, 2015(2), 43-62.