Aktuelle Kontaktdaten:

Prof. Dr. Lang-Wojtasik, Gregor
Direktor des ZeBiP/Studiendekan der Fakultät I; Fakultät 1 - Erziehungswissenschaft
Anschrift:
PH Weingarten, Kirchplatz 2, 88250 Weingarten

langwojtasik[at]ph-weingarten.de

Projekte:

andere Einrichtung - Prorektorat für Forschung

01.08.19 bis 31.12.22   Internationalisierung der Lehramtsausbildung an der PH Weingarten - ILAP
01.01.15 bis 30.11.19   [DISS] Teachers' Beliefs and Strategies when Teaching Reading in Multilingual Settings: Case Studies in German, Swedish and Chilean Grade 4 Classrooms.

andere Einrichtung - Sonstiges, nicht gelistetes Institut

01.08.19 bis 31.12.22   Internationalisierung der Lehramtsausbildung an der PH Weingarten - ILAP
01.01.15 bis 30.11.19   [DISS] Teachers' Beliefs and Strategies when Teaching Reading in Multilingual Settings: Case Studies in German, Swedish and Chilean Grade 4 Classrooms.

Fakultät 1 - Erziehungswissenschaft

01.08.22 bis 31.07.25   Achtsamkeitsorientierung im differenzsensitiven Unterricht durch Wertschätzende Kommunikation (08/2022 - 07/2025) als Teil des FuN-Kollegs "Heterogenität gestalten - starke Grundschulen entwickeln"
01.04.22 bis 31.03.25   [DISS] Studentisches Engagement für (Hochschul-)transformation. Eine rekonstruktive Studie im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung und Global Citizenship Education.
01.11.21 bis 31.10.24   Developing Global Sensitivity among Student-Teachers (Global Sense)
Developing Global Sensitivity among Student-Teachers (Global Sense)
01.08.19 bis 31.07.22   [DISS] Umgang mit Differenz in einer inklusiven Schule
20.01.12 bis 17.02.16   [DISS] Orientierungen von Lehrerinnen und Lehrern im Themenfeld Heterogenität

Fakultät 1 - Erziehungswissenschaft

01.08.22 bis 31.07.25   Achtsamkeitsorientierung im differenzsensitiven Unterricht durch Wertschätzende Kommunikation (08/2022 - 07/2025) als Teil des FuN-Kollegs "Heterogenität gestalten - starke Grundschulen entwickeln"
01.04.22 bis 31.03.25   [DISS] Studentisches Engagement für (Hochschul-)transformation. Eine rekonstruktive Studie im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung und Global Citizenship Education.
01.11.21 bis 31.10.24   Developing Global Sensitivity among Student-Teachers (Global Sense)
Developing Global Sensitivity among Student-Teachers (Global Sense)
01.08.19 bis 31.07.22   [DISS] Umgang mit Differenz in einer inklusiven Schule
20.01.12 bis 17.02.16   [DISS] Orientierungen von Lehrerinnen und Lehrern im Themenfeld Heterogenität

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01.04.22 bis 31.03.25   [DISS] Studentisches Engagement für (Hochschul-)transformation. Eine rekonstruktive Studie im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung und Global Citizenship Education.
01.11.21 bis 31.10.24   Developing Global Sensitivity among Student-Teachers (Global Sense)
Developing Global Sensitivity among Student-Teachers (Global Sense)
01.08.19 bis 31.07.22   [DISS] Umgang mit Differenz in einer inklusiven Schule
20.01.12 bis 17.02.16   [DISS] Orientierungen von Lehrerinnen und Lehrern im Themenfeld Heterogenität

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01.11.21 bis 31.10.24   Developing Global Sensitivity among Student-Teachers (Global Sense)
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01.08.19 bis 31.07.22   [DISS] Umgang mit Differenz in einer inklusiven Schule
20.01.12 bis 17.02.16   [DISS] Orientierungen von Lehrerinnen und Lehrern im Themenfeld Heterogenität

Fakultät 1 - Erziehungswissenschaft

01.08.22 bis 31.07.25   Achtsamkeitsorientierung im differenzsensitiven Unterricht durch Wertschätzende Kommunikation (08/2022 - 07/2025) als Teil des FuN-Kollegs "Heterogenität gestalten - starke Grundschulen entwickeln"
01.04.22 bis 31.03.25   [DISS] Studentisches Engagement für (Hochschul-)transformation. Eine rekonstruktive Studie im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung und Global Citizenship Education.
01.11.21 bis 31.10.24   Developing Global Sensitivity among Student-Teachers (Global Sense)
Developing Global Sensitivity among Student-Teachers (Global Sense)
01.08.19 bis 31.07.22   [DISS] Umgang mit Differenz in einer inklusiven Schule
20.01.12 bis 17.02.16   [DISS] Orientierungen von Lehrerinnen und Lehrern im Themenfeld Heterogenität

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Publikationen:

   2023 |   2022 |   2021 |   2020 |   2019 |   2018 |   2017 |   2016 |   2015 |   2014 |   2013 |   2012 |   2011 |   2010 |   2009 |   2008 |   2006 |   2005 |  
2014
  [Vortrag]    Lang-Wojtasik, G. (2014). Bildung in der variationsreichen Weltgesellschaft, PH Weingarten.

  [Vortrag]    Lang-Wojtasik, G. (2014). Der globale Raum als Referenzrahmen schulischer Bildung, Universität Rostock.

  [Vortrag]    Lang-Wojtasik, G. (2014). Erweiterung der interkulturellen Kompetenz im glokalen Horizont durch indisch-deutschen Studierenden-Austausch, Bonn.

  [Vortrag]    Lang-Wojtasik, G. (2014). Förderung einer Gewaltfreien Konfliktkultur durch Wertschätzende Kommunikation, PH Weingarten.

  [Vortrag]    Lang-Wojtasik, G. (2014). Global Learning – an introduction, PH Weingarten.

  [Vortrag]    Lang-Wojtasik, G. (2014). Globales Lernen als bleibender Bildungsauftrag, Stuttgart.

  [Vortrag]    Lang-Wojtasik, G. & Schnell-Straub, S. (2014). Globales Lernen als bleibender Bildungsauftrag. Knack-punkte und Optionen, Stuttgart.

  [Vortrag]    Lang-Wojtasik, G. (2014). Higher Education in Germany, Banasthali Universität, Indien.

  [Vortrag]    Lang-Wojtasik, G. (2014). Homogenisierung durch Nachhaltigkeit? Zur Semantik eines pädagogisch-didaktischen Hoffnungsprogramms in der Weltgesellschaft, HU Berlin.

  [Vortrag]    Lang-Wojtasik, G. (2014). Indien nach dem Wahlsieg von N. Modi – Perspektiven der größten Demokratie der Welt, Arendsee.

  [Vortrag]    Lang-Wojtasik, G. (2014). Inklusion in die Weltgesellschaft durch differenzsensible Schule, PH Weingarten.

  [Vortrag]    Lang-Wojtasik, G. (2014). Interkulturelle Schule. Eine Entwicklungsaufgabe, Akademie Tutzing.

  [Vortrag]    Lang-Wojtasik, G. (2014). Kompetenzen des Global Teacher, Bad Urach.

  [Vortrag]    Lang-Wojtasik, G. (2014). Kompetenzorientiertes Globales Lernen, Universität Greifswald.

  [Vortrag]    Lang-Wojtasik, G. (2014). Mensch und Weltgesellschaft – Gewaltfreiheit als Handlungsauftrag, Eisenstadt.

  [Vortrag]    Lang-Wojtasik, G. (2014). New Passage to India – Interkulturelle und glokale Orientierungskompetenz durch ein Studium auf dem Subkontinent, Universität Konstanz.

  [Vortrag]    Lang-Wojtasik, G. (2014). Reform after reform. Teacher Training after Bologna in Baden-Württemberg, Jaipur National University, Indien.

  [Vortrag]    Lang-Wojtasik, G. (2014). Wertschätzende Kommunikation, Weingarten.

  [Vortrag]    Lang-Wojtasik, G. (2014). Wertschätzung durch Gewaltfreie Kommunikation, PH Weingarten.

  [Beitrag in Sammelband]    Lang-Wojtasik, G. (2014). Der Mensch auf der Suche nach Sicherheit. Unsicherheit und Risiko als Rahmen der Teilhabe, In: G. Lang-Wojtasik (Hrsg.), Vertrautheit und Fremdheit als Rahmen der Teilhabe. Differenzsensible Professionalität als Perspektive (S.25-37). Ulm/Münster: Klemm & Oelschläger.

  [Beitrag in Sammelband]    Lang-Wojtasik, G. (2014). Einführung, In: G. Lang-Wojtasik (Hrsg.), Vertrautheit und Fremdheit als Rahmen der Teilhabe. Differenzsensible Professionalität als Perspektive (S.7-12). Ulm/Münster: Klemm & Oelschläger.

  [Beitrag in Sammelband]    Lang-Wojtasik, G. & Schell-Straub, S. (2014). Globales Lernen als bleibender Bildungsauftrag. Knackpunkte und Optionen, In: J. Keller, G. Radeke, T. Stojanovic & C. Fulterer (Hrsg.), WeltWeitWissen. Perspektiven wechseln. Dokumentation zum Bundesweiten Kongress für Globales Lernen und Bildung für nachhaltige Entwicklung (S.26-37). Stuttgart: k.A.

  [Beitrag in Sammelband]    Lang-Wojtasik, G. (2014). Inklusion in die Weltgesellschaft durch differenzsensible Schule. Schultheoretische und allgemeindidaktische Überlegungen, In: G. Lang-Wojtasik (Hrsg.), Vertrautheit und Fremdheit als Rahmen der Teilhabe. Differenzsensible Professionalität als Perspektive (S.153-167). Ulm/Münster: Klemm & Oelschläger.

  [Beitrag in Sammelband]    Lang-Wojtasik, G. (2014). Schule in der Weltgesellschaft. Anregungen für den Diskurs um Auslandsschulen, In: GEW (Hrsg.), Transnationale Bildungsräume in der globalen Welt. Herausforderungen für die deutsche Auslandschularbeit (S.38-47). Frankfurt/M: GEW.

  [Beitrag in Sammelband]    Lang-Wojtasik, G. (2014). Schultheorie in der Weltgesellschaft. Implikationen für Erziehungswissenschaft und Pädagogik, In: P. Blumschein (Hrsg.), Lernaufgaben – Didaktische Forschungsperspektiven (S.258-270). Bad Klinkhardt: Bad Heilbrunn.

  [Beitrag in Sammelband]    Lang, J. & Lang-Wojtasik, G. (2014). Von Kaffeefiltern und Wolfsrudeln – oder: Gelebte Selbsttransformation in Beziehung und Familie, In: I. Holler (Hrsg.), Und plötzlich öffnet sich eine Tür. GFK-Erfolgsgeschichten. Marshall Rosenberg zum 80. Geburtstag (S.68-72). Paderborn: Junfermann.

  [Beitrag in Sammelband]    Lang-Wojtasik, G. (2014). Zwischen kognitiver Analyse und wertschätzender Haltung – Interkulturalität gewaltfrei entfalten, In: I. Holler (Hrsg.), Und plötzlich öffnet sich eine Tür. GFK-Erfolgsgeschichten. Marshall Rosenberg zum 80. Geburtstag (S.135-139). Paderborn: Junfermann.

  [Artikel in wiss. Zeitschrift]    Lang-Wojtasik, G. & Asbrand, B. (2014). Die Kompetenzdebatte im Globalen Lernen, Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 37(3).

  [Artikel in wiss. Zeitschrift]    Lang-Wojtasik, G. (2014). Global Teacher für die Weltgesellschaft!? Theoretische Überlegungen zu den Kompetenzen von Lehrkräften, um Globales Lernen kompetenzorientiert zu unterrichten, Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 37(3), 4-9.

  [Artikel in wiss. Zeitschrift]    Lang-Wojtasik, G. & Lang, J. (2014). Kleine Einführung in die »Giraffensprache«, Katechetische Blätter, 139(6), 439-443.

  [Artikel in wiss. Zeitschrift]    Lang-Wojtasik, G. & Darji, B. (2014). Preparing globally competent teachers – Indo-German Perspectives, International Journal of Global Learning and Development Education, 6(3), 49-62.

  [Artikel in wiss. Zeitschrift]    Lang-Wojtasik, G. (2014). The World Society and the Human Being. The possibilities and limitations of global Learning in dealing with change, International Journal of Global Learning and Development Education, 6(1), 53-74.

Stand: 29.04.2024; 12:21 Uhr