Forschungs- & Publikationsdatenbank PH Weingarten

Profil

Aktuelle Kontaktdaten

Profilbild

Prof. Dr. Grassinger, Robert

Professor; Forschungszentrum für fachbezogene Lehr- und Lernprozesse (eh. Forschungszentrum für Sekundarbildung)
Fakultät 1 - Pädagogische Psychologie
Icon fuer AdresseAnschrift:
Kirchplatz 2
88250 Weingarten

Icon Mail grassinger[at]ph-weingarten.de
Icon Homepage https://psychologie.ph-weingarten.de/das-fach/lehrende/grassinger-robert
OrcID: 0000-0003-3769-1047

Forschungsschwerpunkte:
Lern- und Leistungsmotivation, Selbstregulation des Lernverhaltens, Lern- und Leistungsemotionen, Begabung und Begabungsförderung
vCard erstellen und exportieren

Projekte

Alle2025202420232022202120202019
Fakultät 1 • Pädagogische Psychologie
Projekt-ID:291 • Ausrichtung: national • Zeitraum: 01.03.23 bis 31.10.26
Forschungsprojekt
akt. laufend

Lernen aus Fehlern im Grundschulalter (LaFiG): Ausprägung und Entwicklung, individuelle und kontextuelle Determinanten sowie Effekte für den Wissenserwerb
Projekt aufrufen

Publikationen

Alle20262025202420232022202120202019201820172016201520132012201120102009200720052003
SammelbandOpen Access · CCPeer ReviewPrintDeutsch

Begabungsberatung als Schulentwicklungsaufgabe: Theoretische Fundierung eines Analyseinstruments für Einzelschulen

Jakobs, C., Schnebel, S. & Grassinger, R. (2026). Begabungsberatung als Schulentwicklungsaufgabe: Theoretische Fundierung eines Analyseinstruments für Einzelschulen. In: Gebauer, L. M., Platz, M., Kihm, P. & Peschel, M. (Hrsg.), Grundschulbildung zwischen Pädagogik und Fachdidaktiken. Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule (S. 172-181). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

PDF
Noch kein Titelbild vorhanden
SammelbandOpen Access · CCPeer ReviewPrintDeutsch

TEgoDi – ein Beispiel für die hochschulweite Implementation von digitalisierungsbezogenen medien(fach)didaktischen Kompetenzen in die Lehrkräftebildung

Aumann, A., Grassinger, R., Müller, W., Schnebel, S., Stratmann, J. & Weitzel, H. (2026). TEgoDi – ein Beispiel für die hochschulweite Implementation von digitalisierungsbezogenen medien(fach)didaktischen Kompetenzen in die Lehrkräftebildung. In: Sälzer, C., Kögler, K., Nawrodt, R. & Schaal, S. (Hrsg.), QLB@BW. Eine Bestandsaufnahme der Lehrkräftebildung in Baden-Württemberg (S. 115-135). Münster: Waxmann.

PDF
Noch kein Titelbild vorhandenDNB
ArtikelOpen Access · CCPeer ReviewPrintEnglisch

Harder, but more fun than expected—reciprocal effects of unmet expectancies of success and unmet study values

Wild, S., Kunina-Habenicht, O. & Grassinger, R. (2026). Harder, but more fun than expected—reciprocal effects of unmet expectancies of success and unmet study values. European Journal of Psychology of Education, 41(60).

PDF
Noch kein Titelbild vorhanden
ArtikelOpen Access · CCPeer ReviewPrintEnglisch

Multimodally assessed adaptive reactions to errors in primary school students and their relation to knowledge acquisition

Pickal, A. J., Spear, J., Bryce, D., Hallmen, T., Enste, C.-S., Grassinger, R., André, E. & Dresel, M. (2026). Multimodally assessed adaptive reactions to errors in primary school students and their relation to knowledge acquisition. Learning and Individual Differences, 129.

PDF
Noch kein Titelbild vorhanden
ArtikelOpen Access · CCPeer ReviewPrintEnglisch

Tracing the learning experience in a digital learning environment: Insights from pen pressure and facial expressions in primary school children.

Bryce, D., Spear, J., Enste, C.-S., Grassinger, R. & Dresel, M. (2026). Tracing the learning experience in a digital learning environment: Insights from pen pressure and facial expressions in primary school children. Metacognition Learning, 21(32).

PDF
Noch kein Titelbild vorhanden