Variations- und Varietätenerwerb im alemannischen Raum (LAVA)
Language acquisition across varieties in the Alemannic area (LAVA)
Projektdauer:
01.02.24 bis 31.01.27
Kurzinhalt:
Im Forschungsprojekt Variations- und Varietätenerwerb im alemannischen Raum werden Daten von Kindern unterschiedlicher Altersgruppen im alemannischen Sprachraum in Deutschland, Österreich und der Schweiz gesammelt. Insgesamt sollen über 500 Kinder im Alter von 2 bis 8 Jahren verschiedene sprachliche Aufgaben bearbeiten, die Auskunft über ihre Fähigkeiten im Dialekt und in der Standardsprache geben, aber auch über den Aufbau ihrer schriftsprachlichen Fähigkeiten und ihre Einstellungen zu den Varietäten Dialekt und Standardsprache. Untersucht werden soll, wie sich die Wahrnehmung und die Verarbeitung von Dialekt und Standardsprache entwickeln. Darüber hinaus wird erforscht, was Kinder über die soziale Bedeutung und die situativen Funktionen von Dialekt und Standardsprache wissen. Es sollen Einblicke in die mentale Verarbeitung und das Entstehen von unterschiedlichen Bewertungsmustern von Dialekt und Standardsprache gewonnen werden. Überprüft wird auch, wann die Kinder die lautlichen und grammatischen Meilensteine im Dialekt und in der Standardsprache erreichen. Diese Erkenntnisse sind insbesondere für Logopädie und Sprachförderung wichtig, weil Meilensteine im Spracherwerb aktuell ausschließlich für die Standardsprache, aber nicht für den Dialekt vorliegen. Bei Dialekt sprechenden Kindern ist es daher zum Teil schwierig, ihre sprachlichen Fähigkeiten richtig zu beurteilen. Der Auf- und Ausbau von schriftsprachlichen Fähigkeiten wird ebenfalls untersucht; geklärt werden soll, ob und inwiefern sich Dialekt auf das Schreiben auswirkt.
[Kurzinhalt - Fremdsprache] Traditionally, in the Lake Constance region, which spans Austria, Germany and Switzerland, Alemannic dialects are spoken. In everyday life they are complemented to varying degrees and with different evaluations by the German standard language. Accordingly, children grow up in an environment that is more or less influenced by dialect and standard language: While dialect use tends to decrease on the German side, dialect is alive on the Austrian side despite early onset of standard contact via reading aloud and the media. In Switzerland, dialect indisputably is the primary means of communication in early childhood. The present project focusses on the questions of how dialect–standard variation affects child language development and what consequences the different constellations of dialect and standard in different Alemannic areas have on the acquisition of these two varieties.
In the project, data is collected from children of different age groups in the Alemannic region of Austria, Germany and Switzerland. In total, more than 500 children between the ages of 2 and 8 complete various linguistic tasks that provide information about their abilities in dialect and standard language, but also about the development of written language skills and language attitudes. The aim is to investigate the developmental course of perception and processing of dialect and standard language as well as the children's knowledge of the social meaning and situational functions of the surrounding varieties. The data reveals not only the achievement of phonetic and grammatical milestones in the surrounding varieties or the development and expansion of written language skills but provides insight into mental processing and the emergence of different evaluation patterns. The project thus builds a comprehensive empirical database on the parallel child acquisition of regional dialects and the standard German language.
The project team consists of researchers with a different focus in the study of language variation and language acquisition (dialectology, sociolinguistics and psycholinguistics) from different German, Austrian and Swiss universities (Weingarten, Marburg, Salzburg and Rorschach). The project team aims to shed light on the acquisition of dialect and standard language in different country-specific social and educational contexts. The main aim is to provide insights into the question of how bivarietal acquisition depends on language usage, language attitudes, and language educational conditions and how it differs from the acquisition of standard German as described so far.
Prof. Dr. Alfred Lameli, Universität Marburg
Prof. Dr. Ulrike Domahs, Universität Marburg
Dr. Brigitte Ganswindt, Universität Marburg
Univ.-Prof. Dr. Andrea Ender, Universität Salzburg
Univ. Doz. Dr. Irmtraud Kaiser, Universität Salzburg
Dr. Mirja Bohnert-Kraus, HfH Zürich
Carmen Müller, PHW,
sowie Eva Gatterbauer, Lena Graf, Sandra Grübler, Devi Nuscheler
Finanzierungsträger:
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Spracherwerb im Spannungsfeld von Dialekt und Standardsprache
Bohnert-Kraus, M., Domahs, U., Ender, A., Ganswindt, B., Kaiser, I., Lameli, A. & Löffler, C. (2025). Spracherwerb im Spannungsfeld von Dialekt und Standardsprache, Sprachspuren: Berichte aus dem Deutschen Sprachatlas .
Projekt-ID:306 • Ausrichtung: national Forschungszentrum für Elementar- und Primarbildung • Fakultät 2 • Deutsch mit SprecherziehungErfasst von Löffler, Cordula(Prof. Dr.) am 26.02.24 Zuletzt geändert von Löffler, Cordula(Prof. Dr.) am 24.03.26
Forschungs- & Publikationsdatenbank
Prof. Dr. Löffler, Cordula (Leitung)Profil
Prof. Dr. Alfred Lameli, Universität Marburg
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