Forschungs- & PublikationsdatenbankForschungs- & Publikationsdatenbank
 | Prof. Dr. Tulis, Maria Professorin; Fakultät 1 - Pädagogische Psychologie  Anschrift:St. Loginusstr. 9, 88250 Weingarten  maria.tulis-oswald[at]ph-weingarten.de https://www.ph-weingarten.de/de/personen/prof-dr-tulis-oswald |
Digital teaching now! Wie kann aus dem „Sprung ins kalte Wasser“ eine nachhaltige digitale Transformation der Hochschullehre gelingen?Digital teaching now! Wie kann aus dem „Sprung ins kalte Wasser“ eine nachhaltige digitale Transformation der Hochschullehre gelingen? | "Tulis, M. (2022). Digital teaching now! Wie kann aus dem „Sprung ins kalte Wasser“ eine nachhaltige digitale Transformation der Hochschullehre gelingen?, Salzburg. | Vortrag Details |
Digitale Transformation der Hochschullehre – Sichtweisen von Lehrenden.Digitale Transformation der Hochschullehre – Sichtweisen von Lehrenden. | "Tulis, M., Leen- Thomele, E., Feldhammer-Kahr, M., Paechter, M. & Jonas, E. (2022). Digitale Transformation der Hochschullehre – Sichtweisen von Lehrenden., Edmundsburg, Universität Salzburg.. | Vortrag Details |
Konzeptverändernde Psychologiedidaktik: PAULA.Konzeptverändernde Psychologiedidaktik: PAULA. | "Tulis, M. (2022). Konzeptverändernde Psychologiedidaktik: PAULA., Klagenfurt. | Vortrag Details |
“Outstanding teachers are made, not born”: Views from highly effective schools in England,"“Outstanding teachers are made, not born”: Views from highly effective schools in England," | "Bernhard, R., Hasenhuettl, C. & Tulis, M. (2022). “Outstanding teachers are made, not born”: Views from highly effective schools in England,", San Diego. | Vortrag Details |
Digital teaching now! Wie kann aus dem „Sprung ins kalte Wasser“ eine nachhaltige digitale Transformation der Hochschullehre gelingen?Digital teaching now! Wie kann aus dem „Sprung ins kalte Wasser“ eine nachhaltige digitale Transformation der Hochschullehre gelingen? | "Tulis, M. (2022). Digital teaching now! Wie kann aus dem „Sprung ins kalte Wasser“ eine nachhaltige digitale Transformation der Hochschullehre gelingen?, Salzburg, Österreich. | Vortrag Details |
Growth Mindset und Schulentwicklung - Umgang mit Misserfolg in effektiven Schulen in schwierigen Kontexten in England.Growth Mindset und Schulentwicklung - Umgang mit Misserfolg in effektiven Schulen in schwierigen Kontexten in England. | "Bernhard, R. & Tulis, M. (2022). Growth Mindset und Schulentwicklung - Umgang mit Misserfolg in effektiven Schulen in schwierigen Kontexten in England., ÖFEB. | Vortrag Details |
Mentoring als Sprungbrett: Angewandte Kompetenzvertiefung durch soziale Interaktionen im Rahmen der Lehrer/innenausbildung.Mentoring als Sprungbrett: Angewandte Kompetenzvertiefung durch soziale Interaktionen im Rahmen der Lehrer/innenausbildung. | "Mackinger, B., Tulis, M., Leen- Thomele, E., Rogl, S. & Klug, J. (2022). Mentoring als Sprungbrett: Angewandte Kompetenzvertiefung durch soziale Interaktionen im Rahmen der Lehrer/innenausbildung., PH Salzburg. | Vortrag Details |
Problemorientiertes Lernen einmal anders: Wie "Frau T." Bachelorstudierenden half, Psychologie zu verstehen.Problemorientiertes Lernen einmal anders: Wie "Frau T." Bachelorstudierenden half, Psychologie zu verstehen. | "Tulis, M. (2022). Problemorientiertes Lernen einmal anders: Wie "Frau T." Bachelorstudierenden half, Psychologie zu verstehen., Münster. | Vortrag Details |
Projekt PLUSTRACKProjekt PLUSTRACK | "Jonas, E. & Tulis, M. (2022). Projekt PLUSTRACK, Stadtgalerie Lehen, Salzburg. | Vortrag Details |
Organisation der 1. Tagung PLUS Hochschuldidaktik.Organisation der 1. Tagung PLUS Hochschuldidaktik. | "Tulis, M., Deibl, I. & Warto, P. (2022). Organisation der 1. Tagung PLUS Hochschuldidaktik., Edmunsburg, Salzburg. | Veranstaltung Details |
Organisation der Arbeitsgruppe: Unterschiedliche Zugänge - gemeinsame Ziele: Mentoringprogramme zur individuellen Unterstützung von Schülerinnen und Schülern auf dem 11. Internationalen ÖZBF KongressOrganisation der Arbeitsgruppe: Unterschiedliche Zugänge - gemeinsame Ziele: Mentoringprogramme zur individuellen Unterstützung von Schülerinnen und Schülern auf dem 11. Internationalen ÖZBF Kongress | "Tulis, M. (2022). Organisation der Arbeitsgruppe: Unterschiedliche Zugänge - gemeinsame Ziele: Mentoringprogramme zur individuellen Unterstützung von Schülerinnen und Schülern auf dem 11. Internationalen ÖZBF Kongress, PH Salzburg, Österreich. | Veranstaltung Details |
(Concept) Cartoons im Psychologie- und Philosophieunterricht.Tulis, M. & Bussmann, B. (2022). (Concept) Cartoons im Psychologie- und Philosophieunterricht., Was kann der Comic für den Unterricht tatsächlich leisten? Fachdidaktische Perspektiven auf ein subversives Erzählmedium. Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung (S.197-214) (Band 12). utb: Waxmann. | Sammelband Details |
Konzeptverändernde Didaktik in der Lehrer*innenbildung zur Verringerung von Lehr-/Lernmythen.Tulis, M. (2022). Konzeptverändernde Didaktik in der Lehrer*innenbildung zur Verringerung von Lehr-/Lernmythen., Mythen, Bugs, Fehlvorstellungen, Fehlkonzepte und Irrtümer rund um den Lehrberuf. Psychologie in Bildung und Erziehung: Vom Wissen zum Handeln (S.217-234). Wiesbaden: Springer. | Sammelband Details |
Lernendenvorstellungen verändern: Conceptual Change versus Conceptual ReconstructionTulis, M. (2022). Lernendenvorstellungen verändern: Conceptual Change versus Conceptual Reconstruction, Mensch und Gesundheit. Schüler_innenvorstellungen in der Sekundarstufe als Grundlage für Unterricht. Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung (S.51-64) (Band 11). Salzburg: Waxmann. | Sammelband Details |
Lernendenvorstellungen zu Gehirn und Gedächtnis.Tulis, M. (2022). Lernendenvorstellungen zu Gehirn und Gedächtnis., Mensch und Gesundheit. Lernendenvorstellungen in der Sekundarstufe als Grundlage für Unterricht. Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung (S.141-161) (Band 11). utb: Waxmann. | Sammelband Details |
Mit fehlerhaften Lernendenvorstellungen konstruktiv im Unterricht umgehen.Tulis, M. (2022). Mit fehlerhaften Lernendenvorstellungen konstruktiv im Unterricht umgehen., Mensch und Gesundheit. Lernendenvorstellungen in der Sekundarstufe als Grundlage für Unterricht. Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung (S.65-88) (Band 11). Salzburg: Waxmann. | Sammelband Details |
General Psychology MotivationTulis, M. & Thürmer, J. L. (2022). General Psychology Motivation, International Handbook of Psychology Learning and Teaching. Springer International Handbooks of Education., 151-175. | Artikel Details |
Exploring the transition to the digital age in higher education teachingLangemeyer, I., Schrauber, E., Tremp, P. & Tulis, M. (2022). Exploring the transition to the digital age in higher education teaching, Akademische Kultur und Wissenschaftsfreiheit angesichts der Digitalisierung von Lehren und Lernen, 17(3), 127-147. | Artikel Details |
Exploring the transition to the digital age in higher education teaching [Die Transformation der Hochschullehre im digitalen Zeitalter]Leen-Thomele, E., Möller, J., Jonas, E. & Tulis, M. (2022). Exploring the transition to the digital age in higher education teaching [Die Transformation der Hochschullehre im digitalen Zeitalter], Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 17, 127-147. | Artikel Details |
Is dealing with errors in the classroom specific for school subjects? A study of the error climate in mathematics, German and English.Steuer, G., Dresel, M. & Tulis, M. (2022). Is dealing with errors in the classroom specific for school subjects? A study of the error climate in mathematics, German and English., European Journal of Psychology of Education Volume 37, 355-375. | Artikel Details |
Refuting Misconceptions in an Introductory Psychology Course for Preservice TeachersTulis, M. (2022). Refuting Misconceptions in an Introductory Psychology Course for Preservice Teachers, Psychology Learning and Teaching Volume 21 Issue 3, 2022, 210-234. | Artikel Details |