Forschungs- & PublikationsdatenbankForschungs- & Publikationsdatenbank
 | Prof. Dr. Tulis, Maria Professorin; Fakultät 1 - Pädagogische Psychologie  Anschrift:St. Loginusstr. 9, 88250 Weingarten  maria.tulis-oswald[at]ph-weingarten.de https://www.ph-weingarten.de/de/personen/prof-dr-tulis-oswald |
Strategien zum Umgang mit Motivationsverlust und negativen Emotionen beim Lernen aus Fehlern.Strategien zum Umgang mit Motivationsverlust und negativen Emotionen beim Lernen aus Fehlern. | "Tulis, M. (2018). Strategien zum Umgang mit Motivationsverlust und negativen Emotionen beim Lernen aus Fehlern., Hochschule Weingarten. | Vortrag Details |
Strategien zum Umgang mit Motivationsverlust und negativen Emotionen beim Lernen aus Fehlern.Strategien zum Umgang mit Motivationsverlust und negativen Emotionen beim Lernen aus Fehlern. | "Tulis, M. (2018). Strategien zum Umgang mit Motivationsverlust und negativen Emotionen beim Lernen aus Fehlern., Pädagogische Hochschule Weingarten. | Vortrag Details |
Da ist immer noch Luft drin! Zur Notwendigkeit einer didaktischen Konzeption kognitiver Umstrukturierungsprozesse im Psychologieunterricht.Da ist immer noch Luft drin! Zur Notwendigkeit einer didaktischen Konzeption kognitiver Umstrukturierungsprozesse im Psychologieunterricht. | "Tulis, M. (2018). Da ist immer noch Luft drin! Zur Notwendigkeit einer didaktischen Konzeption kognitiver Umstrukturierungsprozesse im Psychologieunterricht., Berlin. | Vortrag Details |
Erwartungs-mal-Wert-Theorie als fachliches Grundlagenmodell für den Psychologieunterricht.Erwartungs-mal-Wert-Theorie als fachliches Grundlagenmodell für den Psychologieunterricht. | "Tulis, M. (2018). Erwartungs-mal-Wert-Theorie als fachliches Grundlagenmodell für den Psychologieunterricht., Zürich, Schweiz.. | Vortrag Details |
Fachdidaktik Psychologie – Eine neue Kraft und verbindende ImpulseFachdidaktik Psychologie – Eine neue Kraft und verbindende Impulse | "Tulis, M. (2018). Fachdidaktik Psychologie – Eine neue Kraft und verbindende Impulse, Salzburg, Österreich. . | Vortrag Details |
Learn to fail, don’t fail to learn! Preconditions and the importance of motivation for learning from errors and setbacks.Learn to fail, don’t fail to learn! Preconditions and the importance of motivation for learning from errors and setbacks. | "Tulis, M. (2018). Learn to fail, don’t fail to learn! Preconditions and the importance of motivation for learning from errors and setbacks., Aarhus, Denmark. | Vortrag Details |
Learning from errors in the math class: Associations with students’ affective-motivational self-regulation, attributions, and adaptive learning actions.Learning from errors in the math class: Associations with students’ affective-motivational self-regulation, attributions, and adaptive learning actions. | "Tulis, M. & Grassinger, R. (2018). Learning from errors in the math class: Associations with students’ affective-motivational self-regulation, attributions, and adaptive learning actions., New York City, US.. | Vortrag Details |
Lernförderliche Reaktionen auf Fehler: Ergebnisse eines Experiments.Lernförderliche Reaktionen auf Fehler: Ergebnisse eines Experiments. | "Tulis, M. & Dresel, M. (2018). Lernförderliche Reaktionen auf Fehler: Ergebnisse eines Experiments., Frankfurt. | Vortrag Details |
Mehr als nur Alltagspsychologie: Psychologie als Wissenschaft „verstehen, anwenden können und wollen“.Mehr als nur Alltagspsychologie: Psychologie als Wissenschaft „verstehen, anwenden können und wollen“. | "Tulis, M. (2018). Mehr als nur Alltagspsychologie: Psychologie als Wissenschaft „verstehen, anwenden können und wollen“., Linz, Österreich.. | Vortrag Details |
Wie kann das Lernen aus eigenen Fehlern unterstützt werden? Experimentelle Befunde zum adaptiven Umgang mit Fehlern.Wie kann das Lernen aus eigenen Fehlern unterstützt werden? Experimentelle Befunde zum adaptiven Umgang mit Fehlern. | "Tulis, M. (2018). Wie kann das Lernen aus eigenen Fehlern unterstützt werden? Experimentelle Befunde zum adaptiven Umgang mit Fehlern., Pädagogischen Hochschule Weingarten, Weingarten. | Vortrag Details |
Lehrenden-Vernetzungstreffen des Fachbereichs PsychologieLehrenden-Vernetzungstreffen des Fachbereichs Psychologie | "Jonas, E., Lengenfelder, P. & Tulis, M. (2018). Lehrenden-Vernetzungstreffen des Fachbereichs Psychologie, Universität Salzburg, Österreich. | Veranstaltung Details |
Leitung der Sektion Philosophie und Psychologie auf der 10. Fachtagung des Forums für Didaktik der Philosophie und EthikLeitung der Sektion Philosophie und Psychologie auf der 10. Fachtagung des Forums für Didaktik der Philosophie und Ethik | "Tulis, M. (2018). Leitung der Sektion Philosophie und Psychologie auf der 10. Fachtagung des Forums für Didaktik der Philosophie und Ethik, Salzburg, Österreich. | Veranstaltung Details |
Da ist immer noch Luft drin! Zur Notwendigkeit einer didaktischen Konzeption kognitiver Umstrukturierungsprozesse im Psychologieunterricht.Tulis, M. (2018). Da ist immer noch Luft drin! Zur Notwendigkeit einer didaktischen Konzeption kognitiver Umstrukturierungsprozesse im Psychologieunterricht., In: K. Brusdeylins, M. Krämer & S. Preiser (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation XII (S.27-36). Aachen: Shaker Verlag. | Sammelband Details |
Associations between friends, academic emotions and achievement: Individual differences in enjoyment and boredom.Tulis, M., Reindl, M. & Dresel, M. (2018). Associations between friends, academic emotions and achievement: Individual differences in enjoyment and boredom., Learning and Individual Differences Volume 62, 164-173. | Artikel Details |
Emotionales Erleben und dessen Bedeutung für Lernen aus Fehlern.Tulis, M. & Dresel, M. (2018). Emotionales Erleben und dessen Bedeutung für Lernen aus Fehlern., Emotionen und Emotionsregulation in der Schule und Hochschule Waxmann Verlag, 73-86. | Artikel Details |
Freundschaften im Klassenzimmer und deren Bedeutung für einen adaptiven individuellen Umgang mit FehlernTulis, M., Reindl, M. & Dresel, M. (2018). Freundschaften im Klassenzimmer und deren Bedeutung für einen adaptiven individuellen Umgang mit Fehlern, Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 44-58. | Artikel Details |
Positive beliefs about errors as an important element of adaptive individual dealing with errors during academic learning.Tulis, M., Steuer, G. & Dresel, M. (2018). Positive beliefs about errors as an important element of adaptive individual dealing with errors during academic learning., Educational Psychology, 139-158. | Artikel Details |