Forschungs- & PublikationsdatenbankForschungs- & Publikationsdatenbank
 | Prof. Dr. Tulis, Maria Professorin; Fakultät 1 - Pädagogische Psychologie  Anschrift:St. Loginusstr. 9, 88250 Weingarten  maria.tulis-oswald[at]ph-weingarten.de https://www.ph-weingarten.de/de/personen/prof-dr-tulis-oswald |
Adaptiver individueller Umgang mit Fehlern: Eine Frage des Unterrichtsfaches?Adaptiver individueller Umgang mit Fehlern: Eine Frage des Unterrichtsfaches? | "Steuer, G., Tulis, M. & Dresel, M. (2013). Adaptiver individueller Umgang mit Fehlern: Eine Frage des Unterrichtsfaches?, Frankfurt. | Vortrag Details |
Associations between emotional states and persistence during challenge in math and reading.Associations between emotional states and persistence during challenge in math and reading. | "Tulis, M. & Fulmer, S. M. (2013). Associations between emotional states and persistence during challenge in math and reading., München. | Vortrag Details |
Effects of objective and perceived difficulty on students' interest and affect during a challenging reading task.Effects of objective and perceived difficulty on students' interest and affect during a challenging reading task. | "Fulmer, S. M. & Tulis, M. (2013). Effects of objective and perceived difficulty on students' interest and affect during a challenging reading task., San Francisco, CA.. | Vortrag Details |
Effects of playing behaviour on mental representations and balancing skills in preschool childrenEffects of playing behaviour on mental representations and balancing skills in preschool children | "Auguste, C. & Tulis, M. (2013). Effects of playing behaviour on mental representations and balancing skills in preschool children, Barcelona, Spain.. | Vortrag Details |
Einflüsse des Spielverhaltens auf mentale Repräsentationen und Balancierfähigkeit bei Vorschulkindern.Einflüsse des Spielverhaltens auf mentale Repräsentationen und Balancierfähigkeit bei Vorschulkindern. | "Auguste, C., Tulis, M. & Jaitner, D. (2013). Einflüsse des Spielverhaltens auf mentale Repräsentationen und Balancierfähigkeit bei Vorschulkindern., Stuttgart. | Vortrag Details |
Einstellungskomponenten eines adaptiven individuellen Umgangs mit Fehlern.Einstellungskomponenten eines adaptiven individuellen Umgangs mit Fehlern. | "Tulis, M., Steuer, G. & Dresel, M. (2013). Einstellungskomponenten eines adaptiven individuellen Umgangs mit Fehlern., Kiel. | Vortrag Details |
Motivational and emotional self–regulation and adaptive learning activities after errors.Motivational and emotional self–regulation and adaptive learning activities after errors. | "Tulis, M. & Dresel, M. (2013). Motivational and emotional self–regulation and adaptive learning activities after errors., München, Germany.. | Vortrag Details |
Wie hängt das Fehlerklima im Mathematikunterricht mit anderen Merkmalen der Unterrichtsqualität zusammen?Wie hängt das Fehlerklima im Mathematikunterricht mit anderen Merkmalen der Unterrichtsqualität zusammen? | "Steuer, G., Tulis, M. & Dresel, M. (2013). Wie hängt das Fehlerklima im Mathematikunterricht mit anderen Merkmalen der Unterrichtsqualität zusammen?, Chemnitz. | Vortrag Details |
Changes in interest and affect during a difficult reading task: Relationships with perceived difficulty and reading fluency.Tulis, M. & Fulmer, S. M. (2013). Changes in interest and affect during a difficult reading task: Relationships with perceived difficulty and reading fluency., Learning and Instruction Volume 27, 11-20. | Artikel Details |
Error management behavior in classrooms: Teachers’ responses to students’ mistakes.Tulis, M. (2013). Error management behavior in classrooms: Teachers’ responses to students’ mistakes. , Teaching and Teacher Education Volume 33, 56-68. | Artikel Details |
Students' motivational and emotional experiences and their relationship to persistence during academic challenge in mathematics and readingTulis, M. & Fulmer, S. M. (2013). Students' motivational and emotional experiences and their relationship to persistence during academic challenge in mathematics and reading, Learning and Individual Differences Volume 27, 35-47. | Artikel Details |