Profil

Prof. Dr. Grassinger, Robert Professor; Forschungszentrum für fachbezogene Lehr- und Lernprozesse (eh. Forschungszentrum für Sekundarbildung) Fakultät 1 - Pädagogische Psychologie Anschrift: Kirchplatz 2 88250 Weingarten grassinger[at]ph-weingarten.de https://psychologie.ph-weingarten.de/das-fach/lehrende/grassinger-robert OrcID: 0000-0003-3769-1047 Forschungsschwerpunkte: Lern- und Leistungsmotivation, Selbstregulation des Lernverhaltens, Lern- und Leistungsemotionen, Begabung und Begabungsförderung

20262025202420232022202120202019201820172016201520132012201120102009200720052003

Sammelband

Begabungsberatung als Schulentwicklungsaufgabe: Theoretische Fundierung eines Analyseinstruments für Einzelschulen

Jakobs, C., Schnebel, S. & Grassinger, R. (2026). Begabungsberatung als Schulentwicklungsaufgabe: Theoretische Fundierung eines Analyseinstruments für Einzelschulen, In: L. M. Gebauer, M. Platz, P. Kihm & M. Peschel (Hrsg.), Grundschulbildung zwischen Pädagogik und Fachdidaktiken. Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule (S.172-181). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

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Sammelband

TEgoDi – ein Beispiel für die hochschulweite Implementation von digitalisierungsbezogenen medien(fach)didaktischen Kompetenzen in die Lehrkräftebildung

Aumann, A., Grassinger, R., Müller, W., Schnebel, S., Stratmann, J. & Weitzel, H. (2026). TEgoDi – ein Beispiel für die hochschulweite Implementation von digitalisierungsbezogenen medien(fach)didaktischen Kompetenzen in die Lehrkräftebildung, In: C. Sälzer, K. Kögler, R. Nawrodt & S. Schaal (Hrsg.), QLB@BW. Eine Bestandsaufnahme der Lehrkräftebildung in Baden-Württemberg (S.115-135). Münster: Waxmann.

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Artikel

Harder, but more fun than expected—reciprocal effects of unmet expectancies of success and unmet study values

Wild, S., Kunina-Habenicht, O. & Grassinger, R. (2026). Harder, but more fun than expected—reciprocal effects of unmet expectancies of success and unmet study values, European Journal of Psychology of Education, 41(60).

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Artikel

Multimodally assessed adaptive reactions to errors in primary school students and their relation to knowledge acquisition

Pickal, A. J., Spear, J., Bryce, D., Hallmen, T., Enste, C. S., Grassinger, R., André, E. & Dresel, M. (2026). Multimodally assessed adaptive reactions to errors in primary school students and their relation to knowledge acquisition, Learning and Individual Differences, 129.

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Artikel

Tracing the learning experience in a digital learning environment: Insights from pen pressure and facial expressions in primary school children.

Bryce, D., Spear, J., Enste, C. S., Grassinger, R. & Dresel, M. (2026). Tracing the learning experience in a digital learning environment: Insights from pen pressure and facial expressions in primary school children., Metacognition Learning, 21(32).

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