Prof. Dr. Bergmüller-Hauptmann, Claudia Professorin; Fakultät 1 - Erziehungswissenschaft Anschrift: Kirchplatz 2, 88250 Weingarten
bergmueller-hauptmann[at]ph-weingarten.de Forschungsschwerpunkte: Qualitativ-rekonstruktive Schul- und Unterrichtsforschung
Evaluation und Evaluationsforschung
Schultheorie und Schulgeschichte
Lehrerprofessionalisierung
Bildung für nachhaltige Entwicklung/Globales Lernen
Entwicklungspolitische Inlandsarbeit
Learneractivating Teaching as Innovation in Cameroonian Schools – An Impact Study on the Effects of Teacher Professionalization on teachers and students
Kontaktinformationen in den einzelnen Projekten zeigen lediglich den zum Zeitpunkt der Erfassung gültigen Stand. Für weitere Informationen sprechen Sie bitte mit dem Administrator der Forschungsdatenbank.
2012 [Beitrag in Sammelband]
Zeinz, H. & Bergmüller-Hauptmann, C. (2012). Bildungsgerechtigkeit, In: G. Lang-Wojtasik & U. Klemm (Hrsg.), Handlexikon Globales Lernen (S.30-33). Münster: Waxmann.
[Beitrag in Sammelband]
Bergmüller-Hauptmann, C. & Scheunpflug, A. (2012). Evaluation im Globalen Lernen, In: G. Lang-Wojtasik & U. Klemm (Hrsg.), Handlexikon Globales Lernen (S.56-60). Münster: Klemm & Oelschläger.
[Beitrag in Sammelband]
Bergmüller-Hauptmann, C. (2012). Schulen und NROs als Qualitätsmanager Globalen Lernens, In: VENRO (Hrsg.), Jahrbuch Globales Lernen 2012. Wirkungsbeobachtung und Qualitätsentwicklung. Erfahrungen – Herausforderungen – Perspektiven (S.7-16). Bonn: VENRO.
[Artikel in wiss. Zeitschrift]
Bergmüller-Hauptmann, C. (2012). Wirkung beobachten? Anregungen schulischer Evaluationsforschung für Globales Lernen im (außer)schulischen Kontext, Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 35(2), 4-8.
[Artikel in wiss. Zeitschrift]
Lang-Wojtasik, G. & Bergmüller-Hauptmann, C. (2012). Wirkungsorientierung im Globalen Lernen, Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 35(2).
Anschrift:
bergmueller-hauptmann[at]ph-weingarten.de
Learneractivating Teaching as Innovation in Cameroonian Schools – An Impact Study on the Effects of Teacher Professionalization on teachers and students
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