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Probst, C., Lukas, S. & Huwer, J. (2021). Using augmented reality to introduce the Bohr atomic model in 3D in the classroom – A study about learning effects and perception of students, Valencia, Spain .

Max, A., Lukas, S. & Weitzel, H. (2021). How to successfully organize a media project in a pedagogical makerspace for student teachers, Valencia, Spain .

Lukas, S., Müller, W., Huwer, J., Drüke-Noe, C.P. , Koppel, I., Rebholz, S., Stratmann, J., Theilmann, F. & Weitzel, H. (2019). Improving students’ TPACK through learning labs: the implementation of iChemLab and STEAM Makerspace, Palma de Mallorca, Spain.

Probst, C., Lukas, S. & Huwer, J. (2020). COVID19: Distance learning in times of crisis. Digital technologies and resources for learning under lockdown promoting homeschooling in chemistry education with augmented reality, Sevilla, Spain.

Lukas, S., Max, A. & Weitzel, H. (2020). Integrating media didactic competences in psychology courses of teacher education, Lissabon .

Kittel, A. (2004). „Dynamische Geometrie-Systeme in der Hauptschule“, Ludwigsburg .

Kittel, A. (2005). „Tablet PCs im Schuleinsatz“, Bielefeld.

Kittel, A. (2005). „Diagnose und Förderung bei Rechenschwäche“, Schorndorf.

Kittel, A. (2005). „Dynamische Geometrie-Systeme in der Hauptschule“, Würzburg .

Kittel, A. (2005). „Selbst entdeckendes Lernen mit Dynamischen-Geometrie-Systemen“, Karlsruhe .