Forschungs- & Publikationsdatenbank |  |
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Publikation Nr. 2189 - Details Langer, S. & Schnebel, S. (2020). Förderkonzepte an Grundschulen - eine Studie zu good-practice Schulen, Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integretationsleistung der Grundschule (S.149-153). Wiesbaden: Springer. Attribute:
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