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Konzeptverändernde Didaktik in der Lehrer*innenbildung zur Verringerung von Lehr-/Lernmythen.Tulis, M. (2022). Konzeptverändernde Didaktik in der Lehrer*innenbildung zur Verringerung von Lehr-/Lernmythen., Mythen, Bugs, Fehlvorstellungen, Fehlkonzepte und Irrtümer rund um den Lehrberuf. Psychologie in Bildung und Erziehung: Vom Wissen zum Handeln (S.217-234). Wiesbaden: Springer. | Sammelband |
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| Art der Begutachtung: | kein Peer Review |
| Print: | Nein |
| Online: | Nein |
| Datenmedium: | Keine Angabe |
