Publikation Nr. 3170 - Details

Sammelbandohne Peer ReviewDeutsch

Konzeptverändernde Didaktik in der Lehrer*innenbildung zur Verringerung von Lehr-/Lernmythen.

Tulis, M. (2022). Konzeptverändernde Didaktik in der Lehrer*innenbildung zur Verringerung von Lehr-/Lernmythen. In: Mythen, Bugs, Fehlvorstellungen, Fehlkonzepte und Irrtümer rund um den Lehrberuf. Psychologie in Bildung und Erziehung: Vom Wissen zum Handeln (S. 217-234). Wiesbaden: Springer.

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