Abstract
Der Vortrag stellt ein laufendes Design-Based-Research-Projekt zur Entwicklung und Evaluation einer digital gestützten Lernumgebung zur Förderung des Zahlverständnisses für die Primarstufe vor. Ausgangspunkt ist eine Studie zum AR-Zahlenstrahl, in der eine Augmented-Reality-Umgebung zunächst erprobt und dann mit einer funktional äquivalenten Nicht-AR-Version mit 35 Viertklasskindern beim Lösen von Zahlverortungsaufgaben am Zahlenstrahl verglichen wurde. Aufbauend auf diesen Befunden wird die Lernumgebung aktuell zu einer kombinierten Lernumgebung weiterentwickelt, das AR- und Nicht-AR-basierte Experimentiermöglichkeiten und gezielte Übungen und Spiele mit dem Zahlenstrahl integriert. Der Vortrag diskutiert konzeptionelle Entscheidungen, empirische Befunde und forschungsmethodische Aspekte und zeigt auf, wie iterative Entwicklungsprozesse zur fachdidaktisch fundierten Gestaltung digitaler Lernwerkzeuge beitragen können.
Sprache: Deutsch
Art der Begutachtung: kein Peer Review
Print: Nein
Online: Nein
Datenmedium: Keine Angabe
Forschungs- & Publikationsdatenbank
