Projekt PhysikSPIEL - Entdecke die Physik im Spiel!

Das Spiel in Kindertageseinrichtungen ist reich an physikalischen Phänomenen, welche Kinder spielend entdecken können. Bereits vor dem Schuleintritt erwerben Kinder Kompetenzen im Bereich der Naturwissenschaften und zeigen eine hohe naturwissenschaftliche Lernmotivation (Koerber et al., 2005; Oppermann et al., 2018). Die besondere Herausforderung im Elementarbereich besteht darin, im komplexen und dynamischen Kitaalltag das Bildungspotenzial einer Spielsituation zu erkennen, mit den Kindern darüber ins Gespräch zu kommen und sich auf deren Perspektiven einzulassen (Mackowiak et al., 2021; Schomaker & Wadepohl, 2022).

Das Projekt PhysikSPIEL bietet Fortbildungen für pädagogische Fachkräfte in Deutschland und Kindergartenlehrpersonen in der Schweiz an. Die Fortbildung zielt darauf pädagogische Fachkräfte und Kindergartenlehrpersonen zu befähigen, physikhaltige Bildungsangebote alltagsintegriert im Spiel zu gestalten, um physikalisches Denken und Handeln bei Kindern im Alter von 4-6 Jahren spielerisch zu fördern. Der Ansatz von PhysikSPIEL basiert auf einem interdisziplinären Zugang und kombiniert Physikdidaktik und Spielpädagogik. In drei Fortbildungsnachmittagen und einem Praxiscoaching lernen die Teilnehmenden, wie Physik im Spiel entdeckt und gestaltet werden kann.

Begleitend werden die Entwicklung der professionellen Kompetenzen der Teilnehmenden und die Interaktionsgestaltung in den physikhaltigen Interaktionen beforscht. Im Rahmen des Projekts PhysikSPIEL untersucht Michaela Gelewski im ihrem kumulativen Dissertationsvorhaben das Sustained Shared Thinking (SST) im frühen naturwissenschaftlichen Spiel sowie die Rolle der pädagogischen Fachkraft bzw. der Kindergartenlehrperson untersucht.