Forschungs- & Publikationsdatenbank

Projektübersicht

Projekt-ID:259 • Ausrichtung: national
abgeschlossen
Humor von Lehrer*innen, Unterrichtsqualität und Lernprozesse von Schüler*innenTeacher humor, instructional quality and learning processes of students: experimental and longitudinal studies
Projekt • Forschungszentrum für fachbezogene Lehr- und Lernprozesse (eh. Forschungszentrum für Sekundarbildung) • Fakultät 1 • Pädagogische Psychologie

Projektdauer:

01.04.22 bis 31.08.25

Kurzinhalt:

Im vorgeschlagenen Projekt werden die Wirkungen verschiedener Formen des Lehrerhumors auf sozial-emotionale, motivationale und kognitive Lernprozesse von Schüler*inne*n und auf die Unterrichtsqualität analysiert. Bisherige Forschung zeigt, dass die Nutzung von lerngegenstandsbezogenem Lehrerhumor positive Zusammenhänge mit diesen Lernprozessen

The proposed project will analyze the effects of different types of teacher humor on students’ socio-emotional, motivational, and cognitive learning processes, as well as on their perceived instructional quality. Prior research has shown that the use of content related humor is positively linked to students’ learning processes. Thus, it

Projektbeteiligte:

  • Prof. Dr. Bieg, Sonja (Leitung) Profil
  • MA: PhD Hassan Banaruee

    Finanzierungsträger:

    Es werden nur Finanzierungsträger ohne Geheimhaltungsvereinbarung angezeigt

    Öffentliche Drittmittel
  • Deutsche Forschungsgemeinschaft

    In Zusammenarbeit mit:

    Prof. Dr. Ohl, Universität Augsburg, Lehrstuhl für Didaktik der Geographie
    Prof. Dr. Dresel, Universität Augsburg, Lehrstuhl für Psychologie

    Verweis auf Webseiten:

  • Projekthomepage
  • BIEG

    Angehängte Dateien:

    keine Artikel in wiss. Zeitschriften

    Teachers’ enthusiasm and humor and its’ lagged relationships with students’ enjoyment and boredom - A latent trait-state-approach

    Bieg, S., Dresel, M., Goetz Thomas, & Nett, U. (2022). Teachers’ enthusiasm and humor and its’ lagged relationships with students’ enjoyment and boredom - A latent trait-state-approach, Learning and Instruction, 2022(81), 1-12.
    Artikel
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    Beiträge in Sammelbänden

    Geht mit Humor alles besser? Experimentelle Analyse der Effekte lerngegenstandsbezogenen Lehrerhumors

    Bieg, S. & Dresel, M. (2021). Geht mit Humor alles besser? Experimentelle Analyse der Effekte lerngegenstandsbezogenen Lehrerhumors, In: C. Rubach & Lazarides Rebecca (Hrsg.), Emotionen in Schule und Unterricht. (S.128-149) (1. Auflage). Leverkusen: Barbara Budrich.
    Sammelband
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    Vorträge

    Longitudinal Impact of Teacher Humor on Student Socio-Emotional Characteristics

    Longitudinal Impact of Teacher Humor on Student Socio-Emotional Characteristics
    "Banaruee, H. & Bieg, S. (2025). Longitudinal Impact of Teacher Humor on Student Socio-Emotional Characteristics, Mannheim, GEBF.
    Vortrag
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    Effects of Teacher Humor on Perceived Instructional Quality: An Experimental Approach

    Effects of Teacher Humor on Perceived Instructional Quality: An Experimental Approach
    "Bieg, S. (2024). Effects of Teacher Humor on Perceived Instructional Quality: An Experimental Approach, Philadelphia, USA, AERA.
    Vortrag
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    Experiments on Teacher Humor: Are there causal effects on Instructional Quality and Students’ Emotions?

    Experiments on Teacher Humor: Are there causal effects on Instructional Quality and Students’ Emotions?
    "Bieg, S. & Banaruee, H. (2024). Experiments on Teacher Humor: Are there causal effects on Instructional Quality and Students’ Emotions?, Wien, DGPs.
    Vortrag
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    • Bieg, S. (2023). Welche Art von Lehrerhumor ist für die Wahrnehmung eines qualitätvollen Unterrichts und das emotionale Wohlbefinden von Schüler:innen von Bedeutung?

    • Bieg, S. (2023). Welche Art von Lehrerhumor ist für die Wahrnehmung eines qualitätvollen Unterrichts und das emotionale Wohlbefinden von Schüler:innen von Bedeutung?
    "Bieg, S. (2023). • Bieg, S. (2023). Welche Art von Lehrerhumor ist für die Wahrnehmung eines qualitätvollen Unterrichts und das emotionale Wohlbefinden von Schüler:innen von Bedeutung? , Kiel, PAEPS.
    Vortrag
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    Lehrerhumor auf dem Prüfstand: Ergebnisse einer experimentellen Studie im Geographieunterricht am Gymnasium

    Lehrerhumor auf dem Prüfstand: Ergebnisse einer experimentellen Studie im Geographieunterricht am Gymnasium
    "Bieg, S. & Glumann, N. (2023). Lehrerhumor auf dem Prüfstand: Ergebnisse einer experimentellen Studie im Geographieunterricht am Gymnasium, Kiel, PAEPS.
    Vortrag
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    Student-perceived teachers’ enthusiasm and humor and their lagged relationships with students’ enjoyment and boredom.

    Student-perceived teachers’ enthusiasm and humor and their lagged relationships with students’ enjoyment and boredom.
    "Bieg, S. & Nett, U. (2021). Student-perceived teachers’ enthusiasm and humor and their lagged relationships with students’ enjoyment and boredom., Leuven Belgien.
    Vortrag
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    Projekt-Id: 1945
    Erfasst von Bieg, Sonja(Prof. Dr.) am